您是怎样配合班级开展主题性建构游戏的()
A.为班级提供建构材料
B.与幼儿一起讨论班级建构主题并制定建构方案
C.积极参与班级的大型建构家长助教活动
D.毫不关心
A、为班级提供建构材料
A.为班级提供建构材料
B.与幼儿一起讨论班级建构主题并制定建构方案
C.积极参与班级的大型建构家长助教活动
D.毫不关心
A、为班级提供建构材料
A.1.充足多样的材料支持:3个班同时活动不等待。基础运动+特色建构+感统组合
B.2.创新教师手卡,一分钟读懂游戏玩法,新教师也能轻松上手
C.3.游戏方案选择多,每天一个运动游戏,一年不重样
D.4.活动方案有递进,活动效果看得见。班级小循环-年级中循环-全园大循环
E.5.电子资源大放送,口令、队列、视频演练,运动问题全解决
A.①②③④⑤⑥
B.①③④⑤⑥⑧
C.②③④⑤⑥⑧
D.①③④⑥⑦⑧
A.支援两癌工作及资料整理
B.参加社区/下乡乡义诊活动
C.支援门诊预检、测量体温工作
D.根据不同节日主题性活动,在医院内外开展针对性志愿服务活动
材料:
建构游戏开始了,樊老师对孩子们说:“你们喜不喜欢西安啊?”小朋友们齐声说:“喜欢!”樊老师又说:“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑?”林晓英抢着说:“老师,我知道,西安有城墙。”贺子涵接着说:“老师,还有大雁塔。”……孩子们你一言我一语地说着。于是,樊老师提议:“那我们大家一起把这些建筑搭建出来好吗?”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。
一开始,贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽,有小朋友反对说:“这个不像大雁塔!我见过大雁塔,下面大一些,上面尖尖的。”贺子涵立刻说:“我还没搭好呢!”接下来,他通过几次调整,将“大雁塔”的底部变大了,“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中,最先采用了垂直推高的方法,不一会功夫就摆放到位,骄傲地站在城墙边,邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式,于是拿来一张城墙的图片,说:“孩子们快来看,城墙的砖块是怎样摆放的呢?”孩子们通过观察图片,一下子发现了砖块交错摆放的秘密,很快做出修正。
问题:
请结合材料,从教育观的角度,评析樊老师的教育行为。