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[单选题]
遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于()。
A.老师的教育
B.专家的指点
C.后天的环境和教育
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A.遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供可能性
B.遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
C.遗传素质在个体发展的不同阶段作用大小不同，随着个体的不断发展，遗传的作用日益减弱
D.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
A.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
B.遗传素质的成熟过程制约人的身心发展过程及其阶段
C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D.遗传素质在人的发展中不起决定作用
A.遗传素质是人的省心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
B.遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
C.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
D.遗传素质具有可塑性
A.遗传因素为人的身心发展提供了生理前提和潜在可能性
B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程
C.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
D.遗传素质对人的发展影响大小与其本身是否符合是常态有关
A.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
C.遗传素质是人的身心发展的生理前提，它决定了人的发展
D.遗传素质具有可塑性
A.素质对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作成就的提高起着根本决定性作用
B.素质是个体完成任务、绩效成绩及继续发展的前提
C.素质对一个人的行为与发展具有基础性作用
D.素质对一个人的未来的发展与成功提供了可能
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体能动性
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体主观能动性
为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段的是()。
A.心理素质
B.遗传素质
C.道德品质
D.年龄阶段
