A.一般性的治疗包括认真倾听患儿及家长的主诉,详细收集病史,适时运用解释、保证、鼓励指导与建议等心理主持手段可稳定患者情绪,增强治愈信心
B.通过教育使患儿和家长获得风湿病的一般知识,了解如何合理使用医疗资源可以缓解及减少风湿病治疗过程中可能出现的心理问题
C.培养规律的生活习惯可以稳定情绪,有益于患儿的免疫功能平衡,改善患儿的心理情绪
D.行为疗法可有效改善风湿病患儿由于生理病变带来的紧张情绪因素,缓解情绪导致的神经内分泌系统异常引发的器官功能障碍
E.出于对医疗隐私的保密,治疗时医师必须与病患进行“一对一”交流,严禁与两个或更多的病人或社会工作者或其他医师参与治疗
A.是一种以获得性认知功能缺损为核心
B.导致患者日常生活、社会交往和工作能力明显减退的综合征
C.涉及记忆、学习、定向、理解、判断、计算、语言、视空间等功能、分析及解决问题等能力
D.在病程某一阶段常伴有精神、行为和人格异常
E.以上都是
A.由于心肌细胞利用糖障碍,导致脂肪酸代谢增加,导致心肌细胞耗氧量增加
B.糖尿病可使丙酮酸脱氧酶受抑制,导致糖和丙酮酸利用障碍,乳酸堆积,干扰线粒体ATP的产生和细胞内钙离子的稳定,进一步损伤心肌功能
C.高血糖可导致氧化应激,心肌变薄、心室充盈受阻,心肌收缩力下降
D.糖尿病自主神经病变也促进心肌收缩及舒张功能受损,使心功能减退,心衰发生
E.其他内皮功能异常,可加速动脉粥样硬化进展,减少胶原形成,降低动脉强度,促使心室重构和疾病发展
A.恐慌阶段
B.冲击阶段
C.幻想破灭阶段
D.盘点阶段
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.神经症性心理问题
D.心理异常
A.精神
B.智力
C.情绪
A.所谓情绪异常是指情绪低落、沮丧、烦躁、发怒,乃至做出极端行为等。心情愉快则是人的正常状态,不属于情绪异常
B.人的情绪异常是一种非常复杂的现象,此前各个领域的学者虽然从不同的学科出发,提出了各种解释,但是始终未能解决问题
C.与其他领域学者的研究不同,现在生物学家们另辟途径,从生物学的角度来研究,从而解决了情绪异常的防治问题
D.科学研究已经表明,人体内的一些化学物质会影响人们的喜怒哀乐,所以许多时候人们并非自己情绪的真正掌控者
A.是青春期心理发展特别重要的议题
B.青春期孩子要在新的世界(与童年世界很不同的世界)中去寻找我是谁的答案
C.要从童年期与父母形成的关系中解脱出来,建立起与同龄人的新的认同,找到自己的身份
D.青少年的自我概念越单一,他们内心冲突就越容易平衡,情绪困扰也就越少