A.数学模型是对于现实世界的一个特定对象,根据特有的内在规律,做出一些必要的简化假设运用适当的数学工具得到的一个数学结构
B.数学模型是研究对象的共性和一般规律
C.数学模型是通过抽象、简化的过程,使用数学语言对实际现象的一个近似刻画、以便于人们更深刻地认识所研究的对象
D.数学模型的主要研究方法是演绎推理
A.意识对物质有反作用,它可以在一定条件下能动地创造物质
B.有的意识不是对物质的反映
C.意识通过对现实材料的加工,可以创造出新的形象、新的概念
D.能动地反映外部世界是意识的重要特点
A.人类在认识世界和改造世界中,总能把不可能性转变为可能性,进而转变为现实性
B.登月在古代属于抽象的可能性,20世纪人类登月的成功,系抽象的可能性转化为现实的可能性,进而转化为现实性
C.个人价值与社会价值是不可分割的,个人为社会所作出的贡献,是以社会为个人所提供的各种物质条件、精神条件为前提的
D.人类对世界的认识与改造,是一个承前启后、继往开来的过程
A.知识并不能准确地概括世界的法则
B.学习知识必须找到先行组织者
C.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,它取决于特定情境下的学习历程
D.为促进学生知识结构的发展,教师首先要明确所要构建的学生知识结构包含哪些组成要素
A.层次模型是一种比网状模型更具普遍性的结构
B.能够更为直接的描述现实世界
C.不允许一个以上的结点无双亲
D.网状模型实际上是层次模型的一个特例
以下关于科学的观念,不正确的是()。
A.科学是一项反映客观事实和规律的知识体系相关活动的事业
B.科学是人对客观世界的认识,是反映客观事实和规律的知识
C.科学是一种直接而又现实的生产力
D.科学是反映客观事实和规律的知识体系