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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

下面是对日常生活中一些数据的估计,其中最接近实际的是()

A.中学生受到的重力约为50N

B.一支普通铅笔的质量约为 500 g

C.中学生的正常步行速度约为1m/s

D.一个普通鸡蛋的重力约为 7N

答案
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C、中学生的正常步行速度约为1m/s

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第1题
状态估计中最小二乘法中关于量测量权重正确的是()。

A.精度高的量测量权大一些

B.精度高的量测量权小一些

C.精度低的量测量权小一些

D.精度低的量测量权大一些

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第2题
店长(或销售经理)是展厅管理的第一责任人。但是在日常生活中,我们同样也是消费者,当我们光顾一些品牌店面时,()的第一印象,可以加深服务的体验;通过好的服务体验,可以让我们对其充分()感知,同时更增加购买的()。

A.良好

B.信赖

C.信心

D.可信

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第3题
黑陶是仰韶文化中最引人注目的制品。其源自于汉族先民的生活用器,而后由于质脆易碎,逐渐走出日常生活。()
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第4题
使用LOANAPP.RAW中的数据。 (i)有多少个观测的obrat>40,即其他债务负担超过其总收入的40%? (i

使用LOANAPP.RAW中的数据。

(i)有多少个观测的obrat>40,即其他债务负担超过其总收入的40%?

(ii)在第7章的计算机练习C8中,去掉obrat>40的观测,重新估计第(ii)部分中的模型。white的系数估计值和:统计量将会怎样?

(ii)βwhite看起来对所使用的样本过度敏感吗?

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第5题
利用JTRAIN.RAW,以确定工作培训津贴对每个雇员工作培训小时数的影响。三年的基本模型是: (i)用

利用JTRAIN.RAW,以确定工作培训津贴对每个雇员工作培训小时数的影响。三年的基本模型是:

(i)用固定效应法估计方程。在此估计中利用了多少个企业?如果每个企业都有这三年的所有变量数据(特别是hrsemp的数据),总观测个数会是多少?

(ii)解释grant的系数并评论它的显著性。

(iii)grant-1不显著有什么惊人之处吗?请解释。

(iv)平均地说,更大的企业为其职工提供了更多还是更少的培训?差别有多大?(比方说,职工多10%的企业,培训的平均小时数增多或减少了多少?)

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第6题
5.贵州省大数据应用成果已为人们的日常生活提供了许多便捷与保障,下面哪项不属于大数据应用成果?()

A.传统农业

B.天网工程

C.智慧社区

D.智慧旅游

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第7题
下面哪些属于数据预处理的方法()。

A.变量代换

B.离散化

C.聚集

D.估计遗漏值

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第8题
使用WAGE1.RAW中的数据。 (i)估计方程 保留残差并画出其直方图。 (ii)以log(wage)作为因变量

使用WAGE1.RAW中的数据。

(i)估计方程

保留残差并画出其直方图。

(ii)以log(wage)作为因变量重做第(i)部分。

(iii)你认为是水平值-水平值模型还是对数-水平值模型更接近于满足假定MLR.6?

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第9题
利用CHARITY.RAW中的数据回答本题。变量respond是一个虚拟变量,如果一个人对慈善组织最近的邮
件做出捐助响应, 这个变量就等于1.变量resp last也是一个虚拟变量, 如果一个人对慈善组织前面的邮件做出捐助响应, 这个变量就等于1。avggift表示过去的平均捐助额(以荷兰盾为单位) , propres p表示此人对过去慈善组织寄来的邮件做出捐助响应的次数比例。

(i) 估计一个将respond与resplast和avggift联系起来的线性概率模型。以通常的形式报告结果, 并解释变量resplast的系数。

(ii)过去捐助的平均水平看来会影响做出捐助响应的概率吗?

(iii) 在模型中增加变量propres p并解释其系数。(这里须注意, propresp增加1是最大可能变化。)

(iv) 在回归中增加propres p以后, resp last的系数有何变化?这讲得过去吗?

(v) 在模型中增加每年寄出邮件的数量mail year。它的估计影响有多大?为什么它不是邮件数量对响应的因果关系的一个较好的估计?

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第10题
下列各项中,影响会计估计的估计不确定性程度的有()。

A.会计估计对判断的依赖程度

B.从过去事项得出的数据对预测未来事项的相关性

C.会计估计依据可观察到的输入数据的程度

D.会计估计对假设变化的敏感性

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第11题
关于幼儿生活活动中的数学教育,下列说法错误的是()。

A.在幼儿的生活中,没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例

B.在整理、收放玩具、图书、衣物时,幼儿学习将各种物品进行归类的技能

C.在日常生活中,还经常会出现一些偶发事件,这些事件教师也都可以加以引导,让幼儿观察、认识和讨论,帮助他们积累数学经验

D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的,对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的,教师要善于利用这些数学教育资源,引导幼儿发现、感受和学习

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