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[单选题]

45在教学中运用变式的主要目的是()

A.激发学习兴趣

B.引起有意注意

C.丰富学生想象

D.突出概念本质

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D、突出概念本质

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第1题
直观时运用变式方法的目的是______。A.激发兴趣B.引起兴趣C.丰富想象D.区分本质非本质特征

直观时运用变式方法的目的是______。

A.激发兴趣

B.引起兴趣

C.丰富想象

D.区分本质非本质特征

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第2题
有关讲解技能的描述中正确的是()

A.讲解技能,是指教师在课外教学中运用讲解的方法完成教学任务,达到教学目的的教学行为方式

B.讲解技能是教师应具备的诸多的教学技能中最基本的、运用频率最高的,也是运用最广泛的技能

C.讲解技能是教师传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的一种教学行为,这种教学行为能充分发挥学生在教学中的传输密度高、知识面宽等特点正面的、系统的讲解可使学生少走弯路

D.讲解技能教学目的指的是通过视频演示的教学功能

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第3题
在数学教学中应该运用一些操纵性材料,这是()的理论的主要观点.

A.学是一种训练

B.社会交往和数学学习

C.数学是知识的建构

D.数学教学

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第4题
炼乳生产需要经过一个环节,蒸发浓缩。即将原料奶中大部分的水分蒸发。原始的方法是在锅里直接给原料乳加热,使其中的水分蒸发,由于常压下,水沸腾的温度在100°C左右,即造成原料奶中的营养成分破坏,会使部分炼乳颜色发生褐变.又会造成炼乳制造成本居高不下(要消耗大量煤)。随着科学技术的发展,人们利用真空罐,在45~60°C,将原料奶的水蒸发,提离效率和质量。针对上述案例,下述说法错误的是()

A.炼乳流程的优化建立在对生产工艺进一步认识的基础上

B.炼乳设备的改进,实现了流程工艺的优化

C.炼乳流程的优化,综合考虑到浓缩、保持营养成分、降低成本等多种目的

D.炼乳流程的优化.主要表现在环节的减少

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第5题
以下描述属于直接导入的是()。

A.教师运用原有知识和新知识之间的相关性和递进性,在温故的基础上提出较为深入的一些问题而导人新课的教学行为方式。以复习、提问、做习题等方式,介入新旧知识的联系

B.教师直接阐明学习目的和要求,讲课的主要内容及教学程序。教师运用简洁明快扼要的讲述或设问,以引起学生的注意,激发其探求新知识的兴趣而直接导人新课

C.教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人入胜、新奇的学习情境

D.根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,寓教于趣中进入新课

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第6题
优化教学方式中提到,融合运用传统与现代技术手段,重视()。

A.体验式教学

B.研究性教学

C.合作式教学

D.情景教学

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第7题
在了解了摄影的目的和原则之后,适合作为《记录我们的生活—社会文献摄影》一课的教学难点的是()

A.了解摄影创作的方法

B.了解摄影的专业术语

C.对于摄影器材的运用

D.学习摄影历史的发展

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第8题
以下关于概念性知识的学习过程顺序是否正确:1. 注意与预期2. 选择性知觉3. 激活原有知识4. 新信息进入原有命题网络5. 变式联系,知识转化技能6. 技能在新的情境中运用()
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第9题
某教室进行鸟的概念教学中,列举出"企鹅、鸵鸟、麻雀"等实例,该教师运用了()方式来进行概念学习

A.同位概念

B.变式

C.反例

D.以上三者兼有

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第10题
某教师进行鸟的概念教学中,列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等例子,该教师运用了()方式来进行概念学习

A.同位概念

B.变式

C.反例

D.以上三者兼有

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第11题
教学设计的目的是_______。

A.得到一份教案

B.替代传统的教学设计

C.优化教学效果

D.运用教学媒体

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