题目内容
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[单选题]
“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”这一句运用了什么修辞手法（）
A.比喻
B.拟人
C.排比
答案
B、拟人
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A.邻居家的院子里种着许多鲜美的李子，他怕别人来偷，就在墙内挖了一个陷阱，在陷阱里面放了许多脏东西
B.有三个小孩子一起去邻居家偷李子，他们爬上墙头后一起跳进了院子里，没想一下子都掉进了陷阱里
C.当一个孩子掉进陷阱后，他把另外两个朋友也骗了下来。因为他觉得，如果有一个人没掉到陷阱里，那那个人就会一直嘲笑掉到陷阱里的人
A．小孩在商场与父母走丢后，在拐卖者的哄骗下与拐卖者离开商场，众保安竟无人阻拦
B．一小孩落水时，周围有不少年轻人在聊天，却没有人出手相救
C．路边突然有人心脏病发，在围观者众多的情况下居然没有人叫救护车
约一妇女在公园被杀死，38名凶杀目击者没有人报警
A.打开肠道对钙的主动吸收之门（维生素D3的作用）
B.打开钙磷的平衡之门。（乳钙的作用。）
C.打开骨细胞的受体之门（维生素K2的作用）
D.修复胶原纤维网（2型胶原蛋白的作用）
我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。
过程就是目标 德国老师眼里的美术教育
市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课：课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……
来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们：“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料：有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。
把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们：“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。
两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。
亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号：“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。
布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。
A.把他们放在同一个办公室osmotic communication
B.把他们放在相邻的隔间
C.买视频摄像头，方便他们视频聊天
D.对他们进行沟通技能培训
A.维新派对美帝国主义抱有幻想
B.知识分子完全抛弃中国政治传统
C.辛亥革命使民主共和观念深入人心
D.革命派没有找到符合国情的革命道路
