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第1题
活动开始了，教师请幼儿轻轻抱着椅子到老师身旁来。这时，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的
幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室里一片混乱。
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看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗？我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来。“老师，我不推椅子了。”“老师，我会抱起椅子的。”推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。教师做出询问小椅子的样子，说：“现在椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他。”
问题：请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。
第2题
16、15.教师王某经常让班里的幼儿在活动室外面罚站，王某的做法（）
A.不合法，侵犯了幼儿的受教育权
B.不合法，侵犯了幼儿的荣誉权
C.合法，教师有管理幼儿的权利
D.合法，教师有教育幼儿的权利
第4题
有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字学拼音、做算术题，这种做法（)。
A.有利于培养幼儿独立性
B.能培养幼儿的人学适应性
C.能促进幼儿更好地发展
D.是幼儿教育“小学化”的表现
第5题
角色扮演法指模拟现实社会中的某些情景，让（）扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题，处理问题，体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范
A.儿童
B.青少年
C.成人
第6题
在互联网上销售房屋，为了让买房者看清楚房子，除了带客户到实地看房之外，还可以通过计算机的___
_____________技术，让客户从360°看房，多角度地查看楼盘小区实景以房屋结构、空间状况等。
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第7题
在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点
A.知情意的统一
B.掌握知识与发展智力的统一
C.直接经验与间接经验相结合
D.教师主导作用与学生能动性相结合
第9题
关于幼儿生活活动中的数学教育，下列说法错误的是（）。
A.在幼儿的生活中，没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例
B.在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能
C.在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验
D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的，教师要善于利用这些数学教育资源，引导幼儿发现、感受和学习
第10题
在大班社会活动“帮助盲人”，教师首先播放一组反映盲人生活不便的图片，然后让幼儿带上眼罩走路体验盲人的生活世界，思考如果自己是盲人在生活上会遇到哪些不便，会多么需要别人来帮助自己，最后讨论该如何帮助盲人。教师遵循的实施幼儿社会环境与规范认知教育的原则是（）
A.直观性与情景性原则
B.由近及远与因地制宜原则
C.榜样示范性原则
D.情感性与体验性原则
