A、教学过程流程图浓缩了教学过程,层次分明,简明扼要,是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的,应伴随着知识的学习、技能的训练,情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标,也是教学评价体系中的核心和重要内容。
反应特性是对某种刺激所产生的应激动作,即从接收信息(感知)到反应(决策)产生效果的过程,整个过程所需的时间,可以划分为感知时间和反应时间。()
A.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性
B.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响
C.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件
D.初步了解和体会动植物和人们生活的关系
A.参加竞选的人由于其政治期望和需求得到了满足,热情洋溢地作演说
B.美国选民对表面的民主已经很反感,一半左右的选民以各种方式表达政治冷漠感
C.对领袖和英雄的敬仰之情,对祖国和民族的热爱之情
D.对自己浪费时问的懊恼
A.自我认识、自我评价
B.自我概念、自我认识
C.自我评价、自我反省
D.自我反省、自我认识
A.它产生于刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间
B.“临界点美感”所构成的心理基础是对美的事物的一种完全满足
C.从心理学的角度来看,“临界点美感”是最强烈的美的感受
D.使人保持在兴趣盎然的“临界点美感”上,是朦胧的美学功能之一