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[多选题]
从20世纪60年代开始的教师职后教育深受各国的重视,教师培训的重心从职前移向职后,我国的职后教育大体经历了()三大发展阶段。
A.“补偿型”或“能力型”阶段
B.“实验型”或“整合型”阶段
C.“素质型”或“工程型”阶段
D.“综合型”或“实验型”阶段
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A.“补偿型”或“能力型”阶段
B.“实验型”或“整合型”阶段
C.“素质型”或“工程型”阶段
D.“综合型”或“实验型”阶段
A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性
B.课程“苏化”,实行分科教学和分科课程模式
C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系
D.课程的指导思想深受杜威实用主义影响
A.自动化程度和性能
B.系统化程度和性能
C.专业化程度和性能
D.智能化程度和性能
20世纪60年代,苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究.其带头人是()。
A.赞可夫
B.列昂杰夫
C.鲁利亚
D.鲁宾斯坦