题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
把评价分为目标本位评价和目标游离评价是按照（）来进行分类的
A.评价使用的方法
B.评价与预定目标的关系
C.评价的作用性质
D.评价关注的焦点
答案
B、评价与预定目标的关系
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.评价使用的方法
B.评价与预定目标的关系
C.评价的作用性质
D.评价关注的焦点
答案
B、评价与预定目标的关系
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“把评价分为目标本位评价和目标游离评价是按照（）来进行分类的”相关的问题
从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.过程评价模式
D.成果评价模式
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式
D.差距评价模式
A.评价内部控制制度健全性、有效性的审计依据
B.评价财务收支合法合规性的审计依据
C.评价审计结论可靠性的审计依据
D.评价经营活动效益性的审计依据
A.采用评委会审议形式的模式是对手评价模式
B.强调改革效果的系统形式是CIPP评价模式
C.行为目标评价模式是由哈蒙德创立的
D.泰勒研究的目标游离评价模式目的是利于评价者收集全部方案的成果信息
A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。
A.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学
B.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定
C.诊断性评价可以采用调研的方式进行
D.诊断性评价的成绩，可以用来把学生分成快班和慢班，然后进行分类的个性化教学
A.提法正确，鼓舞人心
B.目标设置太高，且表述不清
C.目标无法最终考核
D.目标未落实到人
A.建立集体目标
B.编成训练班次讲授所需的技术和知误解
C.在实施培训计划后公布成绩
D.把关于雇员的作茧自缚情况的主要评价反馈给本人
