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A.对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难
B.对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易
C.单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意
D.组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
A.学校应该是交通便利的
B.学校应该合理布局
C.学校布局应方便学生就近入学
D.学校必须有安静的周边环境
A．吸毒严重危害吸毒者的身体健康。
B．吸毒花费大量的金钱，容易导致犯罪行为发生。
C．吸毒对吸毒者家人的权益也造成侵害。
D．许多人仅仅因为好奇而开始吸毒，由此却染上毒瘾，如同魔鬼附身，再也无法摆脱了。
A.在一个孩子一旦感染疟疾后，孩子的监护人提高了避免使孩子再次感染疟疾的警惕，但是这种警惕过不了多久就降低了
B.疟疾有几种截然不同的类型，人体对某一类型疟疾的免疫力并不能保护人免受其他类型疟疾的攻击
C.某一种基因如果可以从孩子的父母之一那里遗传下来，则可以使孩子对疟疾产生免疫力
D.治疗疟疾的疫苗都是通过激发人体的免疫力来发挥作用的
阅读下面的现代文，完成 7～10 题。
1990年，人们在南极发现了一块很不寻常的月球碎岩。月球的这块碎岩是怎样来到地球南极的呃？
众所周知，月球和所有太阳系天体都是由许多细小碎屑物质聚集而成的。在大约40多亿年前，地球和它的卫星就连到了现在的状态，但还会有一些残存天体撞击它们，只是现在这种碰撞的频率要减少了很多。
我们从存留在许多天体上的陨石坑中看到了这种碰撞的迹象。在地球上这种迹象已经大部分被擦毁掉，但在月球上，碰撞的痕迹未受影响，表面布满了陨石坑。每个陨石坑都是一个流星体以每秒20英里左右的速度撞击月球造成的。这样的碰撞，舍在月球表面造成巨大的爆炸，并溅射出月面物质。
同样的过程在地球上也发生过，不过，地球引力使得被溅射出的物质要离开地球姑须具有每秒7英里的速度，甚至一颗大陨星的碰撞也不能产生这样的速度。于是爆炸物质又落回到地球上采，月球是个小天体，吸引力较小，物体要逃选出去仅需要每秒1.5英里的速度就可以离开月球了。
地球经常受到小陨星的轰击，这些陨星的大多数是“原初的”太阳系物质，另外一些陨星是已死亡的彗星的残余，只有少数陨星是月球碎屑。
陨星中至少有90%是岩石性的物体，从地球本身所有的岩石中辨别出这些陨星并不是容易的．除非这些石质陨星降落时被实际看到，否则很难判定其陨落的位置。即使它们是陨星，也会随着时间的流失被地球本身物质所污损。
由于地球南极覆盖着一层厚厚的完整的冰层，人类不可能带去岩石，更不能用其他方式使一块岩石平躺在水上，因此探险家们在南极的冰面上碰到的任何一块岩石，都必然是陨石正是这种例外，才使得人们以历史上前所未有的极大热情研究陨星。
我们怎样辨别出一颗陨星来源于月球呢，化学分析告诉我们，地球和月球虽然是由相同的化学元素组成的，但是这些化学元素出现的比例是不同的，因为两个天体大小不同而且有不同的历史。因此，从某种意义上说，不同元素的比例代表着行星的一种“指纹”。
第 7 题 下面关于月球碎屑来到地球的解释，正确的一项是（）。
A．月球被撞击的频率高，所以撞击后的碎屑逃逸出来的机会较多
B．月球质量轻、引力小，所以撞击后的碎屑能以较低的速度逃逸出来
C．月球的物质细小轻微，所以撞击后的碎屑很容易逃逸出来
D．月球离地球最近，所以撞击后的碎屑很容易落到地球卜来
A.震惊
B.疑惑
C.惊诧
D.惊异
A.轮胎与路面的附着力降低,容易打滑
B.即使是熟悉的桥面,其路况也难以预料
C.电器设备易受潮和短路
D.排气管位置较低,容易进水
