A.在教师发展方面:增进教师的研究精神,促进教师专业化发展
B.在学生方面:学生成为研究的直接受益者
C.学校方面:学校实务的改进和学习型组织的建构。
D.教育学术方面:发展实用的教育知识。
A.产品和服务的工艺要求
B.针对产品和服务的新要求
C.评审结果
D.B+C
A.叠合式预制墙板构配件生产的工业化、标准化,便于其质量的控制
B.叠合式预制墙板替代了绝大部分传统墙板施工中的模板
C.叠合式预制墙板构件吊装采用分散吊装,便于施工现场的布置及施工的组织
D.叠合式预制墙板表面平整、光滑,大大减少了墙体抹灰工程
A.数控专业化
B.工艺专业化
C.对象专业化
D.混合形式
A.以收缩中、晚期喀喇音及收缩期杂音为特点
B.青年女性多见
C.渐进性的瓣膜变长或断裂
D.只累及二尖瓣
E.一般是后瓣中1/3处更易受累,前瓣被累及时,瓣膜的后半部更易受影响
A.以生为本,根据学生需求开设课程,学生自主选择
B.面向全体,给学生自主选择的空间
C.全面发展,让孩子们在亲身体验中,活跃身心,发展动手动脑实践操作能力
D.专业引领,让学业走向专业化、尖端化