题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
世界观就是（)。
A.人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点
B.人们对荣辱问题的根本看法和态度
C.人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法
D.人们对什么是真正幸福、追求什么样的幸福，通过什么样的方式实现幸福等问题的观点和看法
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点
B.人们对荣辱问题的根本看法和态度
C.人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法
D.人们对什么是真正幸福、追求什么样的幸福，通过什么样的方式实现幸福等问题的观点和看法
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“世界观就是()。”相关的问题
A.人们凭空产生的脱离现实的主观想象
B.人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现
C.人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求
D.人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度
依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是()
①相关条例提示：银行向异地信用卡用户支付大额现金，需要得到发卡地所在银行_________。
②为了改变被动局面，尽快恢复生产，工厂决定_________部分刚刚退休的工程技术人员。
③对生活在经济条件较差地区的烈士遗属，当地政府应该履行_________的义务，以告慰烈士的英灵。
A.受权启用扶养
B.授权起用扶养
C.受权起用抚养
D.授权启用抚养
依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是 () ①相关条例提示：银行向异地信用卡用支付大额现金，需要得到发卡地所在银行______。 ②为了改变被动局面，尽快恢复生产，工厂决定______部分刚刚退休的工程技术人员。 ③对生活在经济条件较差地区的烈士遗属，当地政府应该履行______的义务，以告慰烈士的英灵。
A.受权 启用 扶养
B.授权 起用 扶养
C.受权 起用 抚养
D.授权 启用 抚养
A.人们对于整个世界的真理性认识
B.人们对整个世界总的看法和根本的观点
C.哲学家对自然知识和社会知识的概括和总结
D.人人都有的，不过一般人的世界观通常是自发的、朴素的
A.Griffin
B.Schoch
C.de Saussure
D.Kirchoff
阅读下面的现代文，完成 11～15 题。
幸福是一种内心快乐的状态。它使我们由衷地感到：活着是多么有意义，人生是多么美好。因此，幸福的体验直接地包含着我们对生命意义的肯定评价。感到幸福，也就是感到自己的生命意义得到了实现。不管拥有这种体验的时间多么短暂，这种体验却总是指向人整个一生的，因为它所包含的是对生命意义的总体评价。
当一个人感觉到自己很幸福时，他的一心中就会响起这样一个声音：“为了这个时刻，我这一生值了！”如果你没有这种感觉而又说自己“幸福”，那就是滥用了大字眼。所以，幸福不是零碎和表面的情绪，而是灵魂的愉悦。幸福只是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感。苦难与幸福是相反的东西。但苦难与幸福有一个共同之处，就是都直接和灵魂有关，并且都牵涉到对生命意义的评价。在通常情况下，我们的灵魂都是沉睡着的，一旦我们感到幸福或遭遇苦难时，它便醒来了。如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命的美好意义的强烈感受；那么，苦难之为苦难，正是于它撼动了生命的根基，打击了人对生命意义的信心，因而使灵魂陷入了巨大痛苦。生命意义仅是灵魂的对象，对它无论是肯定还是否定，只要是真切的，就盐定是灵魂的出场。外部的事件再悲惨，如果它没有震撼灵魂，也只能是一个精神事件，却称不上是苦难。一种东西能够把灵魂震醒，使之处于虽然痛苦却富有生机的肾张状态．那它一定具有某种精神价值。
快感和痛感是内体的感觉，快乐和痛苦是心理现象，而幸福和苦难则完全属于灵魂。幸福是灵魂的叹息和歌唱，苦难是灵魂的呻吟和抗议，两者凸现的是对生命意义的或正或负的强烈体验。
幸福是生命意义得以实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现，因为苦难与幸福并不一定是互相排斥的。当然，在更多情况下，人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。但是我相信，即使是这样，只要没有被告难彻底击败，苦难仍会深化一个人时于生命意义的认识。
领悟悲剧需要有深刻的心灵，人生的艰难关头最能检验一个人的灵魂深浅。有的人一生遭遇不幸，却未尝体验过真正的悲剧情感。相反，表面上一帆风顺的人也可能经历巨大的内心悲剧。
第 11 题 从第一段的文章看，“对生命意义的肯定评价”就是___________。（4分）
社会主义精神文明建设的目标是______。
A．引导人们树立正确的人生观、世界观、价值观
B．弘扬爱国主义的精神
C．面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的文化
D．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民
