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[单选题]

“集中识字与分散识字教学效果的比较研究”这一课题最恰当的研究方法()。

A.实验研究法

B.问卷调查法

C.观察研究法

D.理论研究法

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第1题
现代语文教育把传统的集中识字,改为()识字。

A.分散

B.有序

C.随文

D.集体

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第2题
简述集中识字的主要特点。

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第3题
随文识字的教学进度一般比较()。(迅速;缓慢;选填一项)
随文识字的教学进度一般比较()。(迅速;缓慢;选填一项)

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第4题
理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验,属于()

A.前书写经验

B.前识字经验

C.前图书阅读经验

D.前听说经验

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第5题
识字教学的原则()

A.识字要与音、形、义相结合

B.识字要与认识事物相结合

C.识字要与听说读写训练相结合

D.识字要与写字相结合

E.识字要与强化训练相结合

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第6题
“三百千”是我国古代儿童启蒙用的()课本。

A.阅读

B.识字

C.说话

D.写作

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第7题
对于两岁左右的宝宝来说,识字并不是一件重要的事情。()
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第8题
传统语文教育的一个突出特点是要大量()。

A.阅读

B.识字

C.写作

D.背诵

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第9题
在幼儿园早期阅读活动中,向幼儿提供的前识字经验中不包括()

A.理解文字功能、作用的经验

B.粗晓文字来源的经验

C.了解识字规律的经验

D.辨别不同字义的经验

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第10题
平民教育促进会以平民学校、平民读书处和平民问字处进行识字、读书的教育。()
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第11题
幼儿园早期阅读的主要作用是()

A.掌握书写的技法

B.增加识字的数量

C.学会文字记录

D.“接近”书面语言的意义

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