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[多选题]

在领导力开发的障碍因素中,眼界受限对领导力发挥的制约主要表现在:()。

A.制约领导权力的使用

B.制约领导力的产生

C.妨碍领导者整体素质的提高

D.导致领导者思维的僵化

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第1题
在领导力开发的障碍因素中,眼界受限对领导力发挥的制约主要表现在()。

A.制约领导权力的使用

B.妨碍领导者整体素质的提高

C.导致领导者思维的僵化

D.制约领导力的产生

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第2题
以下关于领导的说法正确的是()。

A.领导力的开发过程是自我提高的过程

B.首先要领导好直接下属

C.领导是可以学会的

D.领导着与众不同

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第3题
有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。

A.强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间

B.教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式

C.题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣

D.以上都有

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第4题
专业技术人员学习管理心理学的意义是()

A.有助于增强人性化管理意识,充分调动工作积极性。

B.有助于达到知己知彼和改善管理沟通。

C.能够帮助管理者了解和掌握高绩效团队的特点和建设方法,以增强团队的凝聚力和战斗力。

D.可以提高领导力和领导理论的认识,提高领导能力和管理水平。

E.有助于提高员工的积极心理品质,开发其创新能力。

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第5题
关于领导力,你觉得以下说法,较为正确的是()

A.领导力是一个公司高层管理者的事,中基层管理者不需要具领导力

B.权力是组织任命的,具有权力就具有领导力

C.在企业中,领导是一个人影响团队成员,按照他的设想或指导而转化为行动的能力

D.领导力是天生的,不能通过后天的培养

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第6题
共享领导力实际上建立在领导力再分配和()人对团队成员激励的基础上。
共享领导力实际上建立在领导力再分配和()人对团队成员激励的基础上。

A、全体领导

B、核心领导

C、分管领导

D、中层领导

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第7题
在领导者不同风格对人力资源开发的实际影响中,有利于员工自信心、主动性、责任心的培养与开发的领导风格是()。

A.民主式

B.改革式

C.放任式

D.专制式

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第8题
《可复制的领导力》中说员工的执行力等于()

A.领导的督促力

B.领导的领导力

C.领导的权威性

D.领导的执行力

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第9题
领导力开发的方法中,中层管理人员的开发方法包括()。

A.企业大学

B.360度反馈法

C.行动学习法

D.内部课程

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第10题
费德勒领导理论中,领导力的两个维度是()

A.员工

B.计划

C.任务

D.效率

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