A.普教职教一体化
B.学生来源的全纳性
C.课程的广泛选择性
D.学生的可流动性
E.教育资源的共享性
A.弗洛伊德及其追随者的心理动力学理论
B.皮亚杰、温纳等人的儿童认知发展心理学理论
C.杜威、约翰森等一些教育理论家和实践工作者
D.斯坦豪斯的过程模式
A.改变了传统工程项目信息交流的点对点式沟通方式
B.实现了项目实施全过程中项目参与各方信息共享
C.节约了信息交流的成本
D.提高了项目建设的信息透明度
E.工程建设的综合效益提高
阅读《杜陵臾》全诗,回答文后 48~50 问题。
杜陵叟,杜陵居,岁种薄田一顷余。三月无雨旱风起,麦苗不秀多黄死。九月降霜秋早寒,禾穗未熟皆青干。长吏明知不申破,急敛暴征求考课。典桑卖地纳官租,明年衣食将何如?剥我身上帛,夺我口中粟。虐人害物即豺狼,何必钩爪锯牙食人肉。不知何人奏皇帝,帝心恻隐知人弊。白麻纸上书德音,京畿尽放今年税。昨日里胥方到门,手持尺牒榜乡村。十家租税九家毕,虚受吾君蠲免恩。
第 48 题 此诗揭露了当时怎样的社会现象?
A.明确给出了对银行资本的界定,防止了银行有意无意地扩大资本认可范围可能导致的不审慎经营问题
B.对资产按风险程度给予不同的权重,考虑到了不同风险程度的资产实际上对资本数量有不同要求
C.对表外业务的风险也予以关注,将表外业务纳人到银行统一的风险管理之中
D.首次使用资本充足率作为衡量银行经营状况的量性指标