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更多“相加评分法评价时分值的高低表示对象对目标的效用程度，指标越大…”相关的问题
第3题
关于“综合评分法”说法正确的是（)。
A.是指在最大限度地满足招标文件实质性要求前提下，按照招标文件中规定的各项因素进行综合评审后，以评标总得分最高的投标人作为中标候选供应商或中标供应商的评标方法
B.综合评分的主要因素是：价格、技术、财务状况、信誉、业绩、服务、对招标文件的响应程度，以及相应的比重或权值等
C.评标时，评标委员会各成员应当独立对每个有效投标人的标书进行评价、打分，然后汇总每个投标人每项评分因素的得分
第4题
下列关于绩效审计办法表述中，错误是（)。
A.比较分析法要注意数据之间可比性
B.案例研究法核心是案例选取具备代表性
C.逻辑模型法有助于审计人员对舞弊和违法行为审查
D.评分法将定性与定量评价相结合可以克服单纯财务评价某些缺陷
第10题
个人信用风险评价中的信用评分模型，运用先进的数据挖掘技术和统计分析方法，对消费者的大量数据进行系统分析，发展出预测性的模型，以()来综合评估消费者末来的某种信用表现。
个人信用风险评价中的信用评分模型，运用先进的数据挖掘技术和统计分析方法，对消费者的大量数据进行系统分析，发展出预测性的模型，以（)来综合评估消费者末来的某种信用表现。
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A.信用评分值
B.当年的消费总金额
C在特定群体中的信用等级
D.当年的综合收入
第11题
国家教育部门策划了一项“全国重点院校排列名次”的评选活动。方法是，选择十项指标，包括对学生的思想政治教育、学校的硬件设施(校舍、图书馆等)、博士硕士点的数量、在国外发表论文的年数量、在国内出版发表的论著论文的年数量等。每项指标按实际质量或数量的高低，评以从1—10分之间某一分值，然后求得这十个分值的平均数，并根据其高低排出全国重点院校的名次。以下各项都是对上述策划的可行性的一种质疑，除了：
A.各项指标的重要性不一定都是均等的
B.有些指标的测定，例如学生的思想政治工作，是难以准确量化的
C.有些专业和学科之间存在不可比关系，例如：我国马克思主义哲学的论文，由于众所周知的原因，是很难在西方世界发表的
D.学校之间在硬件设施上的差异，有些是历史造成的，有些是国家投入的多寡造成的，不是该校自己的当前行为所造成的
