题目内容
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[主观题]
制定个别化教育计划时要选择适合个案的评量方式，评量的目的在于了解特殊幼儿的（)。
A.适应能力
B.自理能力
C.学习能力
D.劳动能力
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B.自理能力
C.学习能力
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A.全面性
B.创造性
C.集体性
D.开放性
A.测验是法律或政府法规的强制命令
B.默示知后同意，因为测验之实施是例行性的，如教育、公共机构、或是机构上的活动（例如申请工作时，参与者自愿同意评量）
C.当对于个案可能的心理疾病做评估时
D.测验的目的是要评估受测者做出决策的能力
A.经过测评后的结果直接
B.通过观察并和家长沟通
C.依据婴儿的特点和需要
D.直接按照婴儿的发育量表中相应月龄段的发展标准
A.经过测评后的结果直接
B.通过管擦并与家长沟通
C.报据婴儿的特点和需要
D.直接按照婴儿的发育量表中相应月龄段的发展标准
A.护士能清楚、准确地表达健康知识
B.护士应根据病人的具体情况制定个案化的教学计划
C.护士独立制定学习目标，无需征求病人的意见
D.选择病人乐于接受的教学方法
E.护患关系对教育效果有影响
A．个案只能发出几个无意义音节，治疗师希望个案本月完成命名常见物品的目标
B．个案无法安做，经测量只能坐小于两分钟的时间，治疗时希望个案本月可以完成，安作半小时的目标
C．个案只能发出几个无意义音节，治疗师准备利用这些无意义音节进行早期访说的训练，并在月末完成几个简单的访说任务
D．个案今年13岁，还不会基本的生活自理技能，无法独立刷牙洗脸穿鞋的，但是可以计算两位数的加法，治疗师认为目标的制定还是要倾向于认知技能如加减乘除
