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[单选题]

学习态度与课堂参与度()

A.学习态度积极,积极主动发言,积极参与讨论与交流

B.学习态度较好,经常主动发言,能参与讨论与交流

C.学习态度一般,少有主动发言,较少参与讨论与交流

D.学习态度一般,被动提问发言,一般不参与讨论与交流

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D、学习态度一般,被动提问发言,一般不参与讨论与交流

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第1题
下列选项中不能体现评价标准多元化的是()

A.在评价小组协作成果时,既参考最终的作品,也考察该小组各成员的参与度与协调情况

B.给出学生最终成绩时,不能只依据测验的成绩,还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等

C.在教学单元结束对学生的学习情况进行评价,既有教师参与,也有学生参与互相评价

D.在评价时,不仅关注学业成绩,还关注个体发展的其他方面,如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等

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第2题
下列选项中,不属于影响课堂培训效果因素的是()。

A.受训者的学习态度

B.教学方法

C.课程的正式程度

D.培训师的教学水平

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第3题
有关了解学生情况说法,下列行为不恰当的是()

A.在新学期开学前,进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况

B.通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察,总结学生的基本学习态度和行为

C.通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况

D.通过在课下与学生进行交谈,了解学生的个性、学习兴趣等情况

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第4题
品德与社会课程的“综合性”体现在()。

A.注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展

B.课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度,不以单一指标评价学生的发展,评价不仅关注学习结果,更重视学习过程和日常行为。

C.课程设计与实施注重联系学生的生活实际,引导学生在实践中发现和提出问题,在亲身参与丰富多样的社会活动中,逐步形成探究意识和创新精神

D.教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进,从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会,并以此为基础形成基本的道德品质

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第5题
()不利于儿童产生积极的学习态度与行为。

A.教师良好的行为示范

B.恰当的强化

C.教师的消极情绪

D.积极的期望

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第6题
家长要学习的必要的知识与技能不包括()。

A.家庭建设方面

B.学习态度方面

C.亲子沟通方面

D.书法艺术方面

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第7题
下列普通高等学校教育与中等学校教育的主要区别中,哪个不正确()。

A.教育性质、学制

B.管理体制

C.教育环境

D.学习态度

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第8题
这次基础教育课程改革的总体设计目标是:改变课程过于注重()的倾向,强调形成()的学习态度,使获得()与()的过程同时成为()和形成()的过程。
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第9题
影响学习过程的因素有()。

A.榜样的特征

B.观察者的学习态度

C.榜样与观察者关系

D.观察者过去的经验

E.榜样的地位,威望和权力

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第10题
教学过程中的教学目标包含哪些因素()

A.关注知识与能力目标

B.关注学习习惯与学习态度

C.关注过程与方法

D.关注情感态度与价值目标

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第11题
填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()。一看有没有信心,相信不相信自己能通过学习来成才;二看自己有没有毅力和决心,能否一辈子坚持学习下去

A.一个人能否成才,要看以后学习得怎么样

B.一个人要能成才,必须坚持学习

C.一个人能否成才,要看以后的学习态度和学习方法

D.一个人能否成才,要看以后的学习态度

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