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罗森塔尔效应表明教师的期望与激励会对学生产生影响。()

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第1题
罗森塔尔效应:指由他人(特别是像老师和家长这样的"权威他人")的期望和热爱,而使人们的
行为发生与期望趋于一致的变化的情况。

下列属于罗森塔尔效应的是()。

A.本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班,结果好几个同事都说不好看,当第一个同事说的时候,你可能还觉得只是她的个人看法,但是说的人多了,你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了,于是到了下班后,你回家做的第一件事情就是把衣服换下来,并且决定再也不穿它去上班了

B.两位美国心理学家来到一所小学,他们从一至六年级中各选3个班,在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后,他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后,他们又来到这所学校进行复试,结果名单上的学生成绩有了显著进步,而且情感、性格更为开朗,求知欲望强,敢于发表意见,与教师关系也特别融洽

C.破世界纪录的运动员们,在开始比赛前,几乎都有一种预感,觉得自己的状态很好,能出好成绩,而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示,运动员的自信心得到增强,最大限度地发挥了自己的潜能

D.如果一个学生的学习成绩好,就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生;如果一个学生在某一方面表现不好。如成绩不好或顽皮捣蛋,那么往往就会被教师认为什么样都不行,一无是处

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第2题
应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的好学生身上,而忽略了“差学生”的心理指导。1968年,美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验;他从18个班中随意选择20%的学生,之后他告诉老师,名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明:名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结果是:那张随意提出的名单给了老师一定的影响,老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。这段话支持的主要观点是()

A.“差生”不一定比一般学生基础差

B.通过努力,“差生”也能追上学习好的学生

C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因

D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示

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第3题
当一个人的外表具有魅力时,他(她)的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称作()。A.宽大

当一个人的外表具有魅力时,他(她)的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称作()。

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.罗森塔尔效应

D.刻板印象

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第4题
()是指导专业技术组织胜任力管理的基础理论。

A.科学管理理论

B.霍桑理论

C.罗森塔尔理论

D.人格类型理论

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第5题
人职匹配理论中最有影响的是特性因素论和()。

A.泰勒的科学管理理论

B.人格类型论

C.霍桑理论

D.罗森塔尔理论

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第6题
:皮格马利翁效应:一种心理学现象,指当一个人获得另一个人期望和信任时,他便感觉到获得了支持,从而变得自信和自尊,获得一种积极向上的动力,希望达到对方的期望.下列属于皮格马利翁效应的一项是()。

A.罗杰·罗尔斯在校长“你会成为纽约州州长”的激励下,从嬉皮顽童成长为纽约第一个黑人州长

B.王教授在教学过程中采用多媒体等现代教学手段,提高了学生掌握知识的效率

C.郎老太太在60岁时不顾别人的看法,学习法律,顺利通过司法考试

D.西方有句俗语,你的未来基于你的梦想,对于人生有良好规划,有远大理想的人,其工作往往更有动力,生活也是丰富多彩的

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第7题
教师对学生的期望和评价直接影响学生的成长。()

教师对学生的期望和评价直接影响学生的成长。()

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第8题
:规范:指人们在特定环境下被要求如何行动、如何思维、如何体验的期望。 根据以上的定义,下面哪种行为体现了规范?()

A.一职工在公共澡堂沐浴时,突然遭到抢劫,该职工毫不掩饰地就冲出了澡堂与歹徒厮打起来

B.为了提高本班学生的成绩,一教师暗地里增加了每个学生的期末考试成绩

C.在一次盛大的宴会上,王海身着背心和短裤,脚踏拖鞋进入了大厅

D.医生在治疗病人时表现得镇定、稳重、富有同情心、责任感

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第9题
教学评价具有诊断、激励、调控、教学等功能。下列关于评价的描述中不正确的是。()

A.通过评价可以对教学效果进行分析,借此了解教学情况

B.评价可以反映教师的教学效果和学生的学习成就

C.评价的结果是一种反馈信息,为师生调整教与学的方法提供客观依据

D.评价本身不属于教学活动,它是教学活动的总结与延伸

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第10题
“教师的天职——培养超过自己的学生”人们将这种能培养出超过自己的学生的教育现象称之为()。

A.“毕尔巴鄂效应”

B.“闵恩泽效应”

C.“马太效应”

D.“苏步青效应”

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第11题
注重科研对教学的影响有()

A.有助于教师在教学过程中贯注进自己的感情

B.有助于教师对问题的深入分析

C.促进教师激励学生的探索精神

D.改善教师的教育教学工作

E.促使教师形成良好的品质

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