题目内容
（请给出正确答案）
A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
B.为小朱提供功课辅导以提高成绩
C.让老师和同学改变对小朱的看法
D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.“差生”不一定比一般学生基础差
B.通过努力，“差生”也能追上学习好的学生
C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示
A.小时候学习成绩越差，长大后的成就越大
B.人的才能表现有早晚之别
C.一个人的成就与他所受教育的多少无关
D.名人们小时候的学习成绩都不好
A.未回答者中也并不是所有人的成绩都在班级的前20名之外
B.虽然回答者没有报错成绩，但不排除个别人对于学习成绩的排名有不同的理解
C.成绩较差的毕业生在被访问时一般没有回答这个有关学习成绩名次的问题
D.在校学习成绩名次是一个敏感的问题，几乎所有的毕业生都进行略微的美化
A.社会化
B.满足情感需要
C.抚养或赡养
D.满足生殖和性需要
A.在与老师和同学交往中要学会正确处理逆反心理
B.逆反心理是我们成长过程中的阻力
C.有逆反心理是不孝敬父母的表现
D.正确认识逆反心理有助于正确认识自己
下列属于罗森塔尔效应的是（）。
A．本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了
B．两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽
C．破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能
D．如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好。如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处
A.周围的线全集中在一个眼中
B.避免在外表处打结，线尾藏在珠子里多余的线尾多穿几圈。
A.浸润、孳生、洋溢
B.沉浸、衍生、充溢
C.沉醉、催生、散发
D.浸渍、滋生、充盈
A.对老师和家长保密
B.将钱打入电话里所说的指定的“安全账号”
C.听电话里自称“公安民警”的人的指令，配合调查
D.拨打110咨询.报警
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
