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下列对单元教学活动与每日教学活动的关系描述正确的是 ()。
A.先确定好单元教学活动的题目,再确定每日教学活动
B.单元教学活动构成每日教学活动
C.单元确定后,再订出教学计划,再确定长期教学活动
D.每日教学活动只是以单元教学活动为基础
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A.先确定好单元教学活动的题目,再确定每日教学活动
B.单元教学活动构成每日教学活动
C.单元确定后,再订出教学计划,再确定长期教学活动
D.每日教学活动只是以单元教学活动为基础
A.每日教学活动构成单元教学活动
B.先确定好单元教学活动题目,再确定每日教学活动
C.只有先确定好每日教学活动题目,才能确定单元教学活动
D.每日教学活动是任何教学活动基础
A.先确定每周的教学活动,再确定单元,最后订出教学计划
B.先确定单元,再订出教学计划,最后确定每日教学活动
C.限订总的教学计划,再确定教学活动,最后确定单元
D.先订出教学计划,再确定单元,最后确定每周的教学活动
A.设计教学活动
B.与学生和患者沟通,建立良好关系
C.观察学生问诊过程,及时补充
D.观察学生查体过程,一旦错误立即打断,严厉批评
E.对查房全过程认真总结、反馈
A.个别化教学是通过日复一日教学活动来实现
B.只有精心设计好每日不同类型教学活动,才能有效地实施个别化教学计划
C.一日教学活动是个别化教学基础,是个别化教学精髓
D.个别化教学计划是通过个别化教学来实现
A.语文大单元
B.语文大概念
C.单元教学
D.任务教学
A.在学习活动的安排上,以学生的自主-合作-探究活动为主
B.在教师的作用发挥上,突出引导与参与的功能
C.在学习内容的组织上,以单元学习和综合学习为主
D.在技术支持教学过程上,充分发挥网络的功能
A.一对一的教学、情景教学活动、团体活动
B.特别活动时间、单元教学活动一对一的教学
C.特别活动时间、单元教学活动、团体活动
D.自由活动、个人活动、情景教学活动
A.情景教学活动是一类综合性教学活动
B.情景教学活动不会对其它教学活动产生影响
C.情景教学活动可以对婴儿自理能力进行训练
D.情景教学活动有很强随机性
A.中的资源是否有助于教学目标的实现
B.布局与页面设计是否符合学生的特点
C.所设计的例与学习内容是否相对应
D.本单元教师采用“确定主题-分组探究-作品制作-展示交流”的方式是否有利于教学重点的突破