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[主观题]

:对这种研究,虽有少数人曾进行过,但不曾——进行过。A.有组织地B.有议论地C.有目的地D.有重点

:对这种研究,虽有少数人曾进行过,但不曾——进行过。

A.有组织地

B.有议论地

C.有目的地

D.有重点地

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第1题
钱穆先生曾说:“做学问可训练做人。”初听不免令人困惑:“做学问”是少数人从事的职业,并非人人可为,更非人人必为,除了享受其研究成果,可谓与大多数人的生活毫无干系。不过,若我们把思路放开,钱先生此言也不难理解。这里的关键在“训练”二字:治学的道理、方法,许多根本就来自日常生活,两者虽有深浅之别,却是一脉贯通。例如,我们几乎需要时刻面对各自情势,判断是非准确,甚或涉及身家;而专业性的学术训练,一个核心工作就是学习精确而审慎地作判断()

A.这段文字意在

B.解释做学问何以能够成为做人的训练

C.指出专业研究应拓宽思路以指导生活实践

D.论证现实生活的问题远比学术研究复杂

E.说明生活和学习都需要精准而审慎的判断力

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第2题
西方历史上曾经出现过形形色色的“民主”。古代雅典被称为“民主之父”,但当时只有占人口不到10%的公民可以参政。美国的民主模式颇受西方民主理论推崇,但这种民主也只是极少数资产阶级才能享有。与资本主义少数人的民主不同,社会主义的民主是多数人的民主。这里的“多数人”指()

A.中国共产党内部的多数人

B.广大人民群众

C.国家机关中的工作人员

D.全体中国公民

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第3题
“分手的起因是怪我看了你的手机 虽然你不止一次告诉过我 两个人在一起最重要的就是相互间的信任 看彼此手机会打破这种信任 你不喜欢!(我也算是乖乖听了你九年的话 这么久都不曾看过你的手机 )但这一次因为某些原因 我就是看了~也还好是看了!” 这段话的作用是什么()

A.深化主旨,引发读者深思

B.以沉浸式描写将观众带入情景之中

C.交代事情背景,意图挑起矛盾

D.激发读者阅读兴趣

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第4题
叶澜教授曾说过每个教师工作一辈子最后可能成为教育家,也可能成为教书匠,之间的区别就在于能否对工作进行()。
叶澜教授曾说过每个教师工作一辈子最后可能成为教育家,也可能成为教书匠,之间的区别就在于能否对工作进行()。

A、阶段总结

B、及时总结

C、反思研究

D、实验研究

E、量化研究

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第5题
在现代中药药理学的发展史中,曾出现过的研究思路中药复方研究。()
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第6题
在现代中药药理学的发展史中,曾出现过的研究思路植物药的研究模式。()
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第7题
在现代中药药理学的发展史中,曾出现过的研究思路新技术、新方法的应用。()
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第8题
选题原则中创新性是指前人或他人未研究过的,填补某一领域空白,对前人或他人研究的发展或补充,国外已有相关研究,但为结合我国实情进行()
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第9题
进入20世纪,现代科学发生了伟大变革。但是自20世纪中期以来,这场革命显现出明显的“饱和现象”。比如
核层次的研究、核裂变的应用,后来发展是比较缓慢了;还有受控热核反应、粒子物理研究等,虽然都有新的发展,但速度与20世纪中叶不同了。在这种情况下,人类强大的科学能力又不能弃置不用,于是就产生了一系列交叉学科(边缘学科、横断学科、综合学科)。 通过这段文字我们可以知道,“饱和现象”是指()。

A.20世纪中叶以来,现代科学的发展和研究出现了新情况,新问题

B.20世纪中叶以来,现代科学已经发展到十字路口,亟待开拓新的领域

C.20世纪中叶以来,现代科学虽有新的发展,没有停顿,但发展速度缓慢难以出现新的突破

D.20世纪中叶以来,现代科学的伟大变革日趋缓慢,开始处于停滞状态,必须突破

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第10题
在现代中药药理学的发展史中,曾出现过的研究思路中药防治重大疾病如呼吸、心血管、肿瘤的定向筛选。()
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