研究人与物的配合目的在于()。
A激发动机,推动行为
B保持正确行为
C提高生产效率
D创造良好激励环境
A激发动机,推动行为
B保持正确行为
C提高生产效率
D创造良好激励环境
A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才
B.是造就全面发展人才的教育
C.教育与生产劳动相结合
D.教育科学的研究有了科学方法论的基础
E.教育科学的研究有了马思主义的指导
A.它产生于刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间
B.“临界点美感”所构成的心理基础是对美的事物的一种完全满足
C.从心理学的角度来看,“临界点美感”是最强烈的美的感受
D.使人保持在兴趣盎然的“临界点美感”上,是朦胧的美学功能之一
A.前者不改变社会形态的根本性质;后者是社会形态的根本质变
B.前者一般是自上而下展开的;后者是由被统治阶级发动的
C.前者一般不需要采取暴力冲突的形式;后者往往要通过暴力革命的形式
D.前者不触及生产关系;后者触及生产关系
A.负向激励主要采用批评、责怪、处罚等方式
B.根据 “权责利对等 ”的原则,在实际工作中,正向激励、负向激励应有机配合使用
C.正向激励以激励、褒扬等方式为主
D.正向激励的目的在于使员工产生危机感
A.它产生于刚刚触到迫切欲赏的美物而又没有完全得到的那一瞬间
B.从心理学的角度来看,“临界点美感”是最强烈的美的感受
C.“临界点美感”所构成的心理基础是对美的事物的一种满足
D.使人保持在兴趣盎然的“临界点美感”上,是朦胧的美学功能之一
A.以顾客需求为中心,考虑企业经营目标和发展战略,并对企业经营过程、组织管理模式和运行机制进行根本性的重新考虑
B.围绕着企业经营战略,对企业经营过程进行根本性的反省和彻底的再设计
C.企业实施BPR的目的在于能够使企业绩效产生巨大提高
D.实施BPR的使能器是信息技术、人与组织管理技术
A.出于自身爱好
B.为了赚钱
C.弓l起人们对他的野心的注意,来作为一种改造世界的手段
D.作为科研方面的一次练习