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第1题
皮亚杰的发展理论对教育教学实践，诸如学前教育、数学和科学教育、课程设置与教学方法，产生了很大的影响。皮亚杰发展理论对教育的影响体现在（）
A.教育要促进儿童内部积极主动的建构过程
B.教育应当适合儿童当前的发展阶段
C.教学应当走在儿童现有发展水平的前面，落在最近发展区内，带动发展
D.儿童在认知发展过程中存在个体差异
第5题
《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）通过提出3～6岁各年龄儿童学习与发展目标和相应的（），帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐有意义的童年。
第7题
教师要依据幼儿的个体差异进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是()
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
第8题
幼儿园游戏环境的规划既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平。这体现了（）
A.发展适宜性原则
B.因地制宜原则
C.参与性原则
D.健康安全原则
第9题
对幼儿的态度与行为基本要求（）
A.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿学习能力放在首位
B.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿
C.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件让幼儿拥有快乐的幼儿园生活
D.信任幼儿尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求
第10题
（)是指园长实现幼儿园发展目标，通过运用科学知识、实践智慧和胆识魄力去做好幼儿园的各项工作，并为完成这一工作任务而采取的科学有效的手段和途径。
A.园长领导艺术
B.园长管理艺术
C.园长指挥艺术
D.园长影响艺术
第11题
以下不属于对活动内容进行评价的是（）。
A.活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标
B.活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点，经验水平与兴趣
C.活动内容是否得到家长的认可
D.教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成就感
