题目内容
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[单选题]
下列对《鱼我所欲也》的理解有误的一项是（）
A.作者在文中表达的主要观点是二者不可得兼
B.首段用舍鱼而取熊掌的常情来比喻舍生而取义的道理
C.第二段主要用对比的方法说明不应为物欲而丧失本心
D.文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟
答案
A、作者在文中表达的主要观点是二者不可得兼
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A.作者在文中表达的主要观点是二者不可得兼
B.首段用舍鱼而取熊掌的常情来比喻舍生而取义的道理
C.第二段主要用对比的方法说明不应为物欲而丧失本心
D.文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟
答案
A、作者在文中表达的主要观点是二者不可得兼
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A.斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
B.鱼,我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。——《孟子.告子上》
C.江南忆，最忆是杭州。——苏东坡《忆江南》
D.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
A.野芳发而幽香，佳木秀而繁荫。（《醉翁亭记》）
B.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（《湖心亭看雪》）
C.小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
D.二者不可得兼，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》）
A.本文说理充分，富于雄辩。开篇，便以人们要舍鱼而取熊掌的普通事例为喻，将人们引到自己的论题上并顺势提出中心论点：要舍生取义
B.在文章中部作者逐层分析。首先阐明义重于生。在阐述这一层道理时，孟子从反面说明义重于生。既而从正面假设，提出质问
C.在前文分析的基础上得出结论：是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
D.最后孟子以行道之人、乞讨之人弗受嗟来之食为例，说明生活中人们是常常能做到舍生取义的，说明义是存在于人们的心中的
A.《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力
B.首段用舍鱼而取熊掌者的生活常理比喻舍生而取义的道理，具体生动，通俗易懂
C.《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的间题。孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来论述舍生取义的主张的
D.孟子指出，那些不能舍生取义的人，正是为物欲所蔽，为为万钟之禄宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我而失其本心
A.对于。万钟于我何加焉《鱼我所欲也》
B.由于。生于忧患死于安乐《生于忧患死于安乐》
C.从。故天将降大任于斯人也《生于忧患，死于安乐》
D.表比较，过。皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》
A.我非子，固不知子矣：我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）
B.子固非鱼也，子之不知鱼之乐：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐
C.全矣：这是可以完全确定的
D.请循其本：请遵循它的根本
A.《天女散花》是梅兰芳在60岁以后所推出的又一【精巧绝伦】的唱段
B.店员看我们来来回回地斗嘴也【忍俊不禁】起来，忙过来给我们介绍鱼的品种习性
C.在他的舞台上，他的这一连串表演，简直是气吞山河，让人
D.单位领导高估了我，尽管我已经使出了【浑身解数】，可领导仍嫌不够
A.爷娘……向猪羊。以符合各自性别、年龄、身份特征的动作描写、排比的修辞渲染家中的欢乐气氛
B.开我……帖花黄。运用排比、互文的修辞，一连串的动作，表现木兰归来后喜不自禁的心情
C.可汗问所欲，木兰不用尚书郎运用对偶修辞，写出木兰辞官，突出她不图功名利禄的高尚品格
D.策勋十二转，赏赐百千强。用夸张的手法写木兰功劳之大，天子赏赐之多。一是暗示木兰战功之卓著，二是衬托木兰还家之心切
A.故（患）有所不辟也（担心）
B.（如使）人之所欲莫甚于生（假如、假使）
C.（蹴）尔而与之（踩踏）
D.是亦不可以（已）乎（停止）
A.《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。《生于忧患而死于安乐》《鱼我所欲也》均是出自《孟子》
B.天罡为古星名，指北斗七星的柄。道教认为北斗丛星中有三十六个天罡星、七十二个地煞星
C.五声也称五音，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级
D.太尉是元代以前的官职名称。是辅佐皇帝的最高文官，汉代称大司马。宋代定为最高一级文官
A.所欲有甚于生者，故不为苟得也。译：我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事
B.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也译：如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢
C.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。译:死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，因为害怕死亡，我所以不躲避
D.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。译：由此可见，他们所想要的东西有比生命更重要的（就是大义），他们所厌恶的东西有比死亡更严重的（就是不义）
