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[单选题]

以“关注阶段”论首开教师发展阶段研究先河的是()。

A.弗朗斯.富勒

B.费斯勒

C.卡内基

D.伯顿

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A、弗朗斯.富勒

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第1题
以下选项中,哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分()

A.任教前关注阶段

B.早期求生存阶段

C.关注自身发展阶段

D.关注学生阶段

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第2题
在教师专业发展阶段论中,“虚拟关注”阶段指的是进入正式教师教育之前的阶段,甚至追溯到他的孩提时代的阶段。()
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第3题

肖老师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学生学科层面知识,还有关爱学生,建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为行动指南,这说明肖老师所处的教师专业发展阶段是()。

A.虚拟关注阶段

B.自我更新关注阶段

C.生存关注阶段

D.任务关注阶段

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第4题
《普济方》是()。

A.现存第一部方论专著

B.首开本草附列医方的先河

C.我国古代最大的方剂大全

D.含有安宫牛黄丸

E.载方两万余首

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第5题
假如一个教师非常关心“学生喜欢我吗”这样的问题,并把大量的时间用于与学生搞好个人关系,那么他处于教师成生的()

A.关注情境阶段

B.关注学生阶段

C.关注生存阶段

D.关注发展阶段

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第6题
根据柯尔伯格的品德发展阶段论,处于人际和谐与一致阶段的儿童关注其他人赞成或反对的态度,愿意保持与周围社会角色的和谐一致()
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第7题
根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。这位教师的成长可能处在()

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注成就阶段

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第8题

根据教学关注阶段论的观点,年轻教师初上讲台一般关注的是()。

A.自我表现

B.学科内容

C.学生反应

D.物理环境

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第9题
江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投放了如何提高学生成绩;教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于()

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注自我阶段

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第10题
根据富勒对教师专业发展过程的研究,教师把关注的焦点投向提高学生的成绩, 即进入了()阶段

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注差异

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第11题
高某非常关注如何教好每一堂课的内容,开始研究班级规模的大小时间的设定及教学材 料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的()

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注能力阶段

D.关注情境阶段

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