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[单选题]

基于“把一切知识教给一切人”的思想,夸美纽斯设计出了“百科全书式的课程”。该种课程是()类型的课程

A.综合课程

B.学科课程

C.经验课程

D.国家课程

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B、学科课程

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更多“基于“把一切知识教给一切人”的思想,夸美纽斯设计出了“百科全…”相关的问题
第1题
夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家,他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用,下列关于夸美纽斯的论述正确的是()

A.第一次从理论上系统论证了班级授课制

B.提出了“把一切知识教给一切人”的教育理念

C.第一次提出并论证了教学的直观性原则

D.提出了教学教育学性的问题

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第2题
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是【 】A.培根 B.夸

提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是【 】

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

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第3题
主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”的教育家是夸美纽斯。()此题为判断题(对,错)。
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第4题
“一切知识都是从感官的感知开始的。”体现了夸美纽斯的()教学原则。

A.直观性原则

B.激发学生的求知欲望原则

C.巩固性原则

D.系统性与循序渐进性原则

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第5题
阅读(荷花淀》教学反思(节选),按要求答题语文课该怎么上,一直以来都得在着很大的争议,以前都是“填鸭式”、“满堂灌”,一节课下来,老师讲得很多,但学生却没掌握多少知识,尤其是学生的思维没有得到真正的锻炼。新课标认为,学生应成为课堂的主体,老师在课堂上主要的作用是“导”。基于新课标的要求,我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻“引导学生自主”的学习模式,以学生为中心,充分发挥学生的主动性、积性和创性,使学生不仅学习到课本上的知识,还对人性美有了自己的独特理解。对上述观点分析不正确的一项是()
A.填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生,与之相对的是启发式教育B.一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习C.教师是课堂的主体,学生是课堂的主导D.一切为了学生,以学生为中心,教师不再以权威者的身份出现
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第6题
1.“主张教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量”的教育家是()。

A.康德

B.裴斯泰洛奇

C.卢梭

D.夸美纽斯

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第7题
夸美纽斯在其代表作()中阐述的基本教育原理,即一切教学必须依循自然的秩序,这一观点对后世的学前教育影响颇深。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《理想国》

D.《爱弥儿》

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第8题
黑格尔在谈到苏格拉底与智者学派的区别时曾指出,苏格拉底同样提出过“人是尺度”的命题,但在他那里,“人是尺度,是就人是思维的、人给自己提供一个普遍的内容而言”。这说明苏格拉底()

A.否定智者思想

B.强调智德合一

C.关注个体感觉

D.质疑一切知识

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第9题
:科学主义:指自然科学的方法应该被应用于包括哲学、人文科学和社会科学在内的一切研究领域的理论观点,以及只有这样的方法才能富有成效地用来追求知识的信念。下列不属于科学主义的是()

A.自然科学方法成为一切知识的标准,自然科学是实在的正确表象

B.科学技术是第一生产力,科学技术的创意是一个民族的灵魂

C.把所有的实在都置于一个自然秩序之内,只有科学方法才能理解这一秩序的生物、社会、物理、心理等所有方法

D.科学是唯一的知识,伦理的,形而上学的思想都会被科学的进步所取代、排除

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第10题
:科学主义:指自然科学的方法应该被应用于包括哲学、人文科学和社会科学在内的一切研究领域的理论观点,以及只有这样的方法才能富有成效地用来追求知识的信念。下列不属于科学主义的是()。

A.自然科学方法成为一切知识的标准,自然科学是实在的正确表象

B.科学技术是第一生产力,科学技术的创新是一个民族的灵魂

C.把所有的实在都置于一个自然秩序之内,只有科学方法才能理解这一秩序的生物、社会、物理、心理等所有方法

D.科学是唯一的知识,伦理的、形而上学的思想都会被科学的进步所取代、排除

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第11题
对于“我们全部的尊严就在于思想”的含意和意义的理解,不正确的一项是()

A.作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志

B.因为人是高于自然的,在自然界中人有着绝对的优势,它的优势表现在精神上,思想上

C.思想可以超越自然,超越物质,可以通向无限,这使得人在自然中有了尊严,有了主宰世界的能力

D.人的物质、精神以及荣誉、地位等都依赖于人的思想而存在,一旦思想不存在,就一切不存在,就将失去人的尊严

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