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[判断题]

形式教育论认为,教学的主要任务不在于教给学生多少知识,而在于培养学生的能力,特别是所谓悟性或理性能力、思维能力,因而在教学活动中应重视古典语言、数学、辩证法等学科的教学()

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第1题
在近代教育史上,形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要,
试用某一教学规律对该观点进行评析。

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第2题
在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()A.传统教育理论B.

在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是()

A.传统教育理论

B.现代教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

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第3题
认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。A.现代教育理论

认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而与传授知识无关紧要的理论是()。

A.现代教育理论

B.传统教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育理论

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第4题
在教育目的和课程内容上提倡泛智教育,主张把一切事物教给一切人类的书籍是 ()

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《礼记·学记》

D.《雄辩术原理》

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第5题
形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论,二者根本的分歧在于()

A.前者偏重使学生获得有用的知识,后者偏重官能的训练和能力的发展

B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西,后者只相信理性的可靠

C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯二途径,后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系

D.前者重视学科的形式训练价值,后者重视自然科学知识的教学

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第6题
实质教育论者主张,教学的主要任务在于A.训练学生思维形式B.传授对实际生活有用的知识C.发展智力,

实质教育论者主张,教学的主要任务在于

A.训练学生思维形式

B.传授对实际生活有用的知识

C.发展智力,培养能力

D.发展体力,培养品德

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第7题
你认为下列那些是新课程要求教师角色要发生的变化()。

A.教师的主要任务是传道授业

B.教师应是“道德说教者”“道德偶像”

C.教师应是教育教学的研究者

D.教师应是社区行的开放的教师

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第8题
一般认为,标志着教育学成为一门独立学科的著作是()A.《普通教育学》B.《论演说家的教育》C.《民本主义

一般认为,标志着教育学成为一门独立学科的著作是()

A.《普通教育学》

B.《论演说家的教育》

C.《民本主义与教育》

D.《大教学论》

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第9题
我国著名的课程论、教学论、学习论专家施良方认为:”教学策略是指教师在课堂上为达到()而采取

的一套特定的方式或方法。

A.课程目标

B.教学计划

C.培训需求

D.教学形式

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第10题
近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论证。其根本分歧是()

A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主

B.以理论教学为主还是以实践教学为主

C.以学科教学为主还是以活动教学为主

D.以传授知识为主还是以培养能力为主

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第11题
赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育的奠基人”, 他的被认为第一本现代教育学著作是()

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《教育漫话》

D.《普通教育学》

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