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第1题
在课程设置上，把教学目标与教学实践结合起来的桥梁是（）。A．教育目的B．课程目标C．培养目标D．课
在课程设置上，把教学目标与教学实践结合起来的桥梁是（）。
A．教育目的
B．课程目标
C．培养目标
D．课时安排
第2题
那种认为只伤害自己而不伤害别人就行的态度，实际上是忽视了人们彼此之间的相互依存关系。破坏自己
的生活或者健康就意味着不能帮助家庭成员或者社会；不仅如此，它也意味着要耗费社会的食物、健康服务和教育方面的有限资源，却不能完全地回报于社会。 下面哪项最能支持上面的观点？
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A．本可以避免的事故和疾病的费用提高了个人的健康保险费。
B．对某个人的伤害可能带来间接的益处，如在与健康有关的领域内给其他人提供工作机会。
C．戒绝所有可能对参加者造成伤害的娱乐，生活会变得乏味不堪。
D．人对社会做出的贡献不能由个人的健康程度衡量。
第3题
20世纪50年代的某个时期，摇滚乐永久地把爵士乐逐出了乐坛。这一点从那时年轻人的行为上能明显地看
出来。在拥挤的夜总会，他们热烈地为摇滚乐欢呼。但当爵士乐表演开始时，他们就出去喝饮料，只有爵士乐表演结束时他们才回来。下面哪项如果正确，对上述结论构成有效的反驳？
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A．爵士乐是美国对世界文化在音乐方面最重要的贡献。
B．虽然有些20世纪50年代去夜总会的年轻人确实也试图听爵士乐，但他们最终对之感到厌倦。
C．自20世纪60年代以来，摇滚乐不仅给年轻人带来娱乐，还成为表达对社会意见的一种集聚点。
D．虽然到1960年爵士乐不那么流行了，然而在中产阶级中有一股对爵士乐兴趣的复兴潮流。
第5题
以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为A．现代教育派B．传统教育派C．形式教育论D．实质教育论
以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为
A．现代教育派
B．传统教育派
C．形式教育论
D．实质教育论
第6题
赫尔巴特的教育理论主张被称为______。A．现代教育派B．传统教育派C．形式教育论D．实质教育论
赫尔巴特的教育理论主张被称为______。
A．现代教育派
B．传统教育派
C．形式教育论
D．实质教育论
第9题
教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（)。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威
教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
第10题
虽然计算机可以增进人们交流，计算机游戏却是儿童交流技巧发展水平低的一个原因。课后花在玩计算机
游戏上的时间也就是没有花在与其他人交谈上面的时间。所以，把所有闲暇时间都用来玩这些游戏的儿童比其他儿童更缺少人际交流经验。这个结论依据下面哪个假设？
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A．看电视、听音乐等被动活动没有阻碍儿童交流技巧的发展。
B．除了课后时间，大多数儿童有其他机会来进行选择是玩电脑游戏还是与其他人交际。
C．没有把他们所有课后时间都用于玩电脑游戏的儿童至少会花费一部分时间来与别人交谈。
D．正式的教育对儿童交流技巧的获得很少或者讲没有贡献。
第11题
主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表人物是A．赞可夫B．皮亚杰C．杜威D．赫尔
主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表人物是
A．赞可夫
B．皮亚杰
C．杜威
D．赫尔巴特
