:梦想与责任是冲突的,我们能做的不是悲伤与逃避,我们只能让自己的梦想与现实尽量贴近。所以不要放弃了啊,不可以放弃希望。人可以失去一切但绝不能失去希望。这段文字最想告诉我们的是()。
A.不要放弃希望
B.应该让梦想与现实尽量贴近
C.梦想与责任是冲突的
D.在梦想与责任的冲突面前我们不能逃避
A.不要放弃希望
B.应该让梦想与现实尽量贴近
C.梦想与责任是冲突的
D.在梦想与责任的冲突面前我们不能逃避
A.在过去的2013年,中央电视台推出的《梦想星搭档》因其以为了孩子为主题的公益性比其他同类的歌唱选秀节目的地步
B.面对考试成绩,我们既不能(沾沾自喜),也无须灰心丧气,因为塞翁失马,焉知非福
C.我们应该尽我们所能把能做的事情做得更加的(一丝不苟)
A.给自己正确的定位,自己是一名心灵抚慰者,并不是一个能拯救万物的神话人物,我们救不了所有人,我们已经做了能做的事
B.找小组、团队的老队员倾诉,寻求他们的帮助
C.一个人默默的呆着悲伤,不告诉任何人自己的难过
D.心理压力过大时,先停止救援行动,并寻找团队心理咨询师、老队员,请求心理援助
A.鲁迅曾说过悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。阅读悲剧作品,常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑,激发起我们对良知的坚守、对道义的追求
B.戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词,包括对白、独白、旁白等,旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话
C.潜台词即言外之意,潜是隐藏的意思,即语言的表层意思之外还含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,通过它还可以窥见人物丰富的内心世界
D.戏剧冲突在作品中的表现方式,是多种多样的:包括关系冲突、内心冲突与环境冲突,其中环境冲突是三种冲突中最重要的冲突,需要查阅背景知识才能理解
A.没有人生的磨难就不可能成功
B.努力,是梦想与现实之间的桥梁
C.理想催人奋进,树立理想就能成功
D.只要付出了汗水就一定可以成功
阅读《再别康桥》教学实录(节选),按照要求答题。 师:“那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹。”明明就是“清泉”,怎么就不是清泉了呢?“揉碎在浮藻间”,为什么揉碎?请以小组为单位讨论。
生1:我们这组是这样理解的:天上虹是康桥在水中的倒影,因为水面反射出夕阳的光,柔波荡漾,那桥好像睡了一样,自己的梦想也像彩虹。
生2:揉碎的应该是内心的思想,要离别,很悲伤。彩虹是内心的追求。
生3:夕阳余光照射在湖面,湖面形成波光粼粼的样子。
师:同学们分析得很仔细,理解得很深刻…… 对上述教学实录片段分析不正确的是()
A.引导学生揣摩课文语言的严密,培养严谨的逻辑思维
B.以文本理解为重点,对学生思维能力的培养关注不够
C.引导学生表达自己的想法,丰富了学生品味语言的经验
D.教师问题设置明确,能够有效指引讨论
A.青春是美好的,要尽情享乐不要留下遗憾
B.青春是矛盾的,要促进生理和心理相协调
C.青春是梦想,梦想一定会变成现实
D.青春是短暂的,要努力探索青春,创造美好人生
A.面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求
B.个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的
C.理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡点
D.个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全一致的,不是对立的
A.到上海参观世博园的游客,虽然来自世界各地,萍水相逢,但在进馆排队的漫长等待中,他们互相攀谈,一下子成了朋友。(萍水相逢)
B.九寨沟的水、黄山的松,真是巧夺天工,令人赞叹拍案叫绝啊!(巧夺天工)
C.目睹西宁沧海桑田的巨变,时代的发展给予我们光荣与梦想,更斌予我们责任与使命。(沧海桑田)
D.离开了忙碌的工作岗位,妈妈这回不但没显露出失落,反而表现出如释重负的感觉。(如释重负)
A.个人离开集体也能有无穷的力量
B.团结的集体能形成强大的合力,使个人能力得到充分发挥
C.维护集体利益必将损害个人利益
D.个人与集体没有任何矛盾冲突
A.1坚持不懈:要完成现有的事才能做新的事情
B.2幽默感:开心充满乐趣与幽默感
C.3善于说服:用逻辑和事实而不用威严和权利服人
D.4平和:在冲突中不受干扰,保持平静