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第3题
在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是。()
A.跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B.先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学
C.在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学
D.利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学
第4题
劳动能力主要表现为（）
A.学生具备基本的劳动知识和技能，能正确使用常用的劳动工具
B.掌握各种劳动所需的各种专业知识与技能
C.能在劳动实践中增强体力
D.提高智力和创造力
E.具备完成一定劳动任务所需要的设计能力、操作能力及团队合作能力
F.以上都是
第5题
下列不属于搭建知识技能转化临床能力的桥梁内容的是（)。
A.临床护理情景的熟悉掌握
B.临床思维形成
C.引导建立独立分析、探索、解决问题的学习模式
D.多做难题
E.创造性学习能力的培养
第9题
在能力、知识、技能的关系上，以下说法正确的是（）
A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B.能力是掌握知识、技能的前提
C.能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的
D.可以根据掌握知识、技能的多少来判断一个人的能力大小
第11题
关于课程目标的描述，不正确的一项是：（）。
A.是一门课程所要达到的学习要求
B.是学生必须掌握的知识、技能、策略或方法
C.是编写教材、组织教学和教学评价的具体依据
D.是课程规划和实施的向导
