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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

我国现行的教师法律地位是（)。

A.专业人员

B.公务雇员

C.公务员

D.国家干部

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第1题

结合我国的教育现实，我们将教师专业发展划分为如下七个阶段：专业预备期，专业形成期，专业成长期

，专业高原期，专业更新期，专业成熟期，专业退化期。()

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第2题

在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能？A 甄别与选拔B

在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能？

A 甄别与选拔

B 促进学生发展

C 促进教师专业发展

D 促进教学过程

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第3题

下列关于我国非婚生子女法律地位的说法，正确的是()

A.非婚生子女与婚生子女法律地位完全相同

B.非婚生子女的生父母有抚养、教育非婚生子女的义务

C.非婚生子女不能继承生父母的遗产

D.非婚生子女对生父母有赡养和扶助的义务

E.非婚生子女同婚生子女有同等的权利，任何人不得加以危害和歧视

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第4题

教师专业能力是教师专业素质的重要内容，是影响教育教学效果的决定因素。（)

教师专业能力是教师专业素质的重要内容，是影响教育教学效果的决定因素。()

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第5题

根据建设主管部门的现行有关规定，不符合工程设计单位的资质等级规定的是()。

A.工程设计综合甲级

B.工程设计综合乙级

C.工程设计专业甲级

D.工程设计行业乙级

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第6题

教师的专业能力是一般能力和专业特殊能力的综合。（)

教师的专业能力是一般能力和专业特殊能力的综合。()

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第7题

教师专业化是教师个体和教师群体专业水平提高的过程，不是教师群体为争取教师职业的专业地位而

进行努力的过程。()

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第8题

教师专业化是教师个体专业水平提高的过程，不是教师群体提高专业水平并为争取教师职业的专业地

位而进行努力的过程。()

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第9题

20世纪60年代到70年代，为了提升教师专业化程度，人们采用的是群体专业化策略，关注教师的专业发

展。()

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第10题

20世纪80年代以来，教师专业化的重心有群体转向个体，人们采用的是群体专业化策略，关注教师的专

业发展。()

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第11题

现行二级建造师划分的专业有()。

A.建筑工程

B.矿山工程

C.冶炼工程

D.水利水电工程

E.装饰装修工程

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