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[判断题]
教师组织的结构化的学术辩论和常见的辩论赛的区别在于，课堂中的学术辩论不关注谁最后取得胜利，而是关注学生能否获得多个角度的认识。为此，除了争辩之外，学生还需要交换立场与相互妥协。（)
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A.在教师发展方面：增进教师的研究精神，促进教师专业化发展
B.在学生方面：学生成为研究的直接受益者
C.学校方面：学校实务的改进和学习型组织的建构。
D.教育学术方面：发展实用的教育知识。
A.具备各级各类相应教师的资格
B.遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人
C.具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责
D.具备学历、学位以及工作年限的要求
E.身体健康，能坚持正常工作
A．智力的运用。
B．代表被压迫组织辩护。
C．洞察力和
D．对当代实践问题辩论。
E．政治家的角色。
A.乙说：“我曾经为这个课题申请经费，而且主持过这个课题的研讨会。”
B.丙说：“我曾经为这个课题查过资料，还帮他抄写过一部分手稿。”
C.丁说：“我曾经撰写过该书的两章，尽管甲教师对这两章进行了较大的修改但基本保持了原稿的结构和内容。”
D.戊说：“甲教师在研究这个课题时，我提出的一些意见被他采纳。”
A.深度思考有助于提出一个好问题，更有助于发现知识缺陷
B.结构化思维促进构建知识的关联，形成成体系的知识架构
C.从不同的视角认识分析病例的变化，有助于构建临床药学思维
D.专注于学习本专业临床常见用药，剔除非本专业的用药，以提高专注度
