下列对单元教学活动与每日教学活动的关系描述正确的是 ()。
A.先确定好单元教学活动的题目,再确定每日教学活动
B.单元教学活动构成每日教学活动
C.单元确定后,再订出教学计划,再确定长期教学活动
D.每日教学活动只是以单元教学活动为基础
A.先确定好单元教学活动的题目,再确定每日教学活动
B.单元教学活动构成每日教学活动
C.单元确定后,再订出教学计划,再确定长期教学活动
D.每日教学活动只是以单元教学活动为基础
A.每日教学活动构成单元教学活动
B.先确定好单元教学活动题目,再确定每日教学活动
C.只有先确定好每日教学活动题目,才能确定单元教学活动
D.每日教学活动是任何教学活动基础
A.先确定每周的教学活动,再确定单元,最后订出教学计划
B.先确定单元,再订出教学计划,最后确定每日教学活动
C.限订总的教学计划,再确定教学活动,最后确定单元
D.先订出教学计划,再确定单元,最后确定每周的教学活动
A.设计教学活动
B.与学生和患者沟通,建立良好关系
C.观察学生问诊过程,及时补充
D.观察学生查体过程,一旦错误立即打断,严厉批评
E.对查房全过程认真总结、反馈
A.个别化教学是通过日复一日教学活动来实现
B.只有精心设计好每日不同类型教学活动,才能有效地实施个别化教学计划
C.一日教学活动是个别化教学基础,是个别化教学精髓
D.个别化教学计划是通过个别化教学来实现
A.语文大单元
B.语文大概念
C.单元教学
D.任务教学
A.在学习活动的安排上,以学生的自主-合作-探究活动为主
B.在教师的作用发挥上,突出引导与参与的功能
C.在学习内容的组织上,以单元学习和综合学习为主
D.在技术支持教学过程上,充分发挥网络的功能
A.一对一的教学、情景教学活动、团体活动
B.特别活动时间、单元教学活动一对一的教学
C.特别活动时间、单元教学活动、团体活动
D.自由活动、个人活动、情景教学活动
A.情景教学活动是一类综合性教学活动
B.情景教学活动不会对其它教学活动产生影响
C.情景教学活动可以对婴儿自理能力进行训练
D.情景教学活动有很强随机性
A.中的资源是否有助于教学目标的实现
B.布局与页面设计是否符合学生的特点
C.所设计的例与学习内容是否相对应
D.本单元教师采用“确定主题-分组探究-作品制作-展示交流”的方式是否有利于教学重点的突破