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明明看见一辆车在门前经过,他很开心地对妈妈说“车车”。请问明明现在处于语言发展的()阶段
A.电报句阶段
B.单词句阶段
C.简单句阶段
D.复合句阶段
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单词句阶段
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A.电报句阶段
B.单词句阶段
C.简单句阶段
D.复合句阶段
单词句阶段
A.最重要的是,他说道:我们心中要有对弱者的同情与爱心
B.这事明明是他干的,还装作不知,问这是谁干的
C.三年的小学生活,有人问我什么最难忘我答不上来
D.朋友很奇怪,提醒他说:楚国在南边,你怎么往北边走啊
A.冬冬上学迟到了,他认为是妈妈没有按时叫他起床导致的
B.小强考差了,他想:我都会做,只是马虎,没什么
C.小兰今天和好妈吵架了,他很后悔,觉得不应该态度那么不好
A.老头儿看见它来到,知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼
B.他赤手空拳地来到这个城市,开始的时候就是一张白纸,最后经过自己的努力,打拼出了一片属于自己的天地
C.由于天黑风大,他艰难地向前摸索着,跌跌撞撞地回到家里,发现腿上已经是遍体鳞伤
D.小学五年级辍学,七八岁的孩子到田野里放牧牛羊,天天和牛羊在一起,很早就跟大自然打成一片,经常一个人独处,当时的胡思乱想现在看起来就是一种想象力的培养、开掘
材料:
明明在集体教学活动中注意力很难集中。是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动;对于老师布置的任务,常常不能很好地完成。他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝。周围的小朋友经常在老师面前告他的状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋,经常在教室中批评他,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方式的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
问题:
请从教师职业道德的角度,评析老师的教育行为。(14分)
A.外部奖赏能建立内部动机
B.惩罚可以建立内在动机
C.惩罚可以削弱外部动机
D.外部奖赏能削弱内部动机
A.公安机关对本案可以进行调解
B.甲偷开他人机动车违法
C.甲不满18周岁,对甲应当从轻或者减轻处罚,如属初犯将不执行行政拘留
D.修车费用应由甲的监护人赔偿