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[多选题]

以下运用了借喻方法的是()

A.一本你喜爱的书,就是你的朋友

B.骤雨过后,荷叶上留下了一颗颗珍珠

C.书是人类理想的阶梯

D.你长得像你的爸爸

答案
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骤雨过后荷叶上留下了一颗颗珍珠

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第1题
“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”一句运用了借喻和夸张的修辞()
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第2题
下列句子主要运用了什么人物描写的方法——须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。胖人能走这么快全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得直听见周围深沉的呼吸()

A.对比 动作描写 外貌描写 环境烘托

B.环境烘托 其他人物烘托 外貌描写 动作描写

C.环境烘托 其他人物烘托 外貌描写

D.对比 外貌描写 动作描写 其他人物烘托

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第3题
“巧云十五岁,长成了一朵花。”这句话采用了借喻的修辞手法。()
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第4题
以下说法正确的是()

A.课文2-9自然段主要运用了对话描写来推动情节发展

B.《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事

C.不敢,铁罐兄弟。这是陶罐谦虚的说法,其实陶罐是敢碰铁罐的

D.你敢碰我吗,陶罐子!读这句话时,应该语调上扬,表现出铁罐的傲慢

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第5题
在主题为“我来帮助你”的社会教育活动中,老师以三个层面的问题组织教学,包括(1)“社会中你得到过别人的帮助吗?”“别人是怎样帮助别人的?”(2)“你帮助过别人吗?”“你是怎样帮助别人的?”(3)“哪些人需要我们帮助?”“我们应该怎样帮助他们?”这种设计运用了学前儿童社会教育的哪种方法:()。

A.社会认知冲突训练法

B.情境讨论法

C.角色扮演法

D.移情训练法

E.价值澄清法

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第6题
下面语段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是()【原创】落红令我称颂和敬佩。①飒飒的东风裹挟那满树满坡的游丝花片,春日里卷来一场铺天盖地的“红雪”;②果实蒂落的世界,你会为“飞焰欲横天”“红云几万重”景观的魔幻般“烟消云散”而惊诧得目瞪口呆;③秋风像大地母亲的手臂召唤那些奉献了一生的使者回到自己的怀抱,④你会欣赏到红叶那惊世一绝的翩翩舞姿……红的飘落,气势磅礴,撼人心魄

A.第①句运用了比喻修辞,把落红比作红雪,写出了落红在东风吹拂下的铺天盖地的磅礴气势

B.第②句运用了引用、比喻修辞,生动形象地写出了落红红得面积大、颜色深

C.第③句只运用了拟人修辞,赋予秋风以人的形象,写出了秋风吹起落红的景象

D.第④句运用了拟人修辞,写出了红叶在风中飘扬的磅礴美

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第7题
评阅科研论文时,以下描述错误的是()

A.选题是否合理和有新意

B.是否运用了新理论

C.研究的对象和方法是否科学

D.结果和讨论部分是否可靠

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第8题
对下列句子修辞手法运用不正确的一项是()

A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(反问)

B.雁引愁心去,山衔好月来。(选自李白《与夏十二登岳阳楼》)(借喻)

C.不以物喜,不以己悲。(互文)

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第9题
下列对《岳阳楼记》的说法有误的一项是()

A.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千一句运用了比拟、夸张等修辞手法,写出了洞庭湖气势宏大、水面宽阔、天气多变的特点

B.日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧一句运用了对偶的修辞手法,连用四字短语,层层渲染,写出了洞庭湖上阴雨连绵的凄楚景象

C.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧一句运用排比、比喻的修辞手法,描写了洞庭湖恬静幽美的秋天夜景

D.不以物喜,不以己悲一句运用了互文的修辞手法,写出了古仁人不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲的人生境界

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第10题
下列对文章的分析和理解,不正确的一项是()

A.本文的说明对象是人脸识别技术

B.第②段举汤姆·克鲁斯的例子,是为了具体说明刷脸认证准确度高,已无法在"人脸识别技术下蒙混过关

C.文中第⑥段划线的句子运用了作诠释的说明方法,科学准确地说明了各方对个人信息的争相抢夺。(画线为首句)

D.文末加点的脸指代个人信息,包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同表情等

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第11题
从此,它成为一条欢乐的街”,这句话用了借喻修辞手法。()

从此,它成为一条欢乐的街”,这句话用了借喻修辞手法。()

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