王老师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学。下列素材中,不属于音频资源的是()
A.=再别康桥.wav
B.=再别康桥.mp3
C.=再别康桥.docx
C、=再别康桥.docx
A.=再别康桥.wav
B.=再别康桥.mp3
C.=再别康桥.docx
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阅读《再别康桥》中的一段文字,并回答小题:
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
“悄悄的我走了”一句反映了诗人怎样复杂的情感?(4分)
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A.为声音文件添加视频
B.给诗词朗通配上背景音乐
C.刷除声音文件中的某一部分
D.在声音文件中的某处添加一段声音
阅读《再别康桥》中的一段文字,回答小题:
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘做一条水草!
那榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,
向青草更青处漫溯;
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥!
在这段文字中,诗人选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?(4分)
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A.短视频内容是核心,要保持内容的创意
B.保持短视频的更新频次,可以提升平台推荐机会
C.参与平台话题、热门推荐可以提升短视频内容曝光
D.短视频的背景音乐的选取相对来讲比较随意
A.王老师选取演示导入的理由是,激发学生的求知欲是教学的中心环节
B.王老师的教学体现了教师在教学中的主导作用
C.李老师让学生做中学,是因为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中
D.李老师采用该教学模式的理由是,学生学习的主要任务是通过亲身实践来获取知识
E.两个老师的教学体现了教学是一种特殊的认识过程,具有间接性,引导性和简捷性的特点
A.在传感器详情中修改
B.在传感器数据图表中选取一条数据作为新的基准值
C.在传感器历史数据表格里选择一条数据作为新的基准值
D.在传感器数据图表中选取一段时间内的平均值作为新的基准值
A.正确,幼儿需要赏识
B.不正确,幼儿是有个性的人
C.正确,幼儿需要尊重
D.不正确,幼儿是有发展潜能的人