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更多“认为“知识是一种解释、一种假设”，这是建构主义的学习理论观（…”相关的问题
第2题
建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表述，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。因此对知识的描述正确的是（）。
A.知识并不能准确地概括世界的法则
B.学习知识必须找到先行组织者
C.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，它取决于特定情境下的学习历程
D.为促进学生知识结构的发展，教师首先要明确所要构建的学生知识结构包含哪些组成要素
第3题
新知识观是建构主义关于学习的基本观点之一，下列关于新知识观观点的表述正确的有（）
A.知识并不是对现实世界的绝对正确表征
B.知识只是一种关于现象的较为可靠的解释或假设
C.知识可以以实体的形式存在于具体个体之外
D.知识不能精确地概括世界的法则，它需要针对具体情境进行再创造
第4题
有人认为传统手工艺只是一种艺术创作，偶然性因素比较大。其实不然，中国传统手工艺至少有8000年历史，经过8000年发展，传统手工艺知识是经过时间的验证沉淀下来的，是成熟的、稳定的，可以用现代科学知识来检验。2000年，中国手工艺人成功制定出红木材料标准。这是中国最早对传统手工艺的材料知识进行梳理，系统化、科学化后成为中国国家标准。最适合做这段文字标题的是（）
A.传统手工艺的科学性
B.历史悠久的传统手工艺
C.红木材料的国家标准
D.传统手工艺中的现代科学知识
第5题
研究人员认为噩梦能够让我们释放出那些在我们清醒时折磨我们的压力和焦虑。他们解释说：“那些在
我们清醒时令我们担忧的事情，在我们睡着之后还会继续干扰我们。无意识状态下的大脑会获取我们的抽象恐惧，通过噩梦的故事形式，将其转变成一种记忆。”这是非常有用的，因为记忆对于大脑来说更容易处理，它代表着发生在过去的某种事情，而不是围绕着我们的担忧。
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这段文字意在说明噩梦：
A代表着过去发生的某种事情
B虽然可怕却有益精神健康
C是一种令我们担忧的故事形式
D本质上是恐惧对记忆的扭曲
第7题
阅读文段，回答问题。在亿万年以前，地球上生活着一种爬行类动物，那就是恐龙。人们常常认为恐龙只是一种身体庞大、行动缓慢的动物，其实这是错的。恐龙有的很大，比十几头大象加在一起还要大；有的却很小，和一只鸡差不多大。有的恐龙就像牛呀，马呀一样，只吃树叶和草类，那是食草类恐龙；有的恐龙就像老虎、狮子一样，专门捕食别的动物，我们称为食肉类恐龙。恐龙的种类有成百上千种，样子千奇百怪。文段从（）这几个方面介绍了恐龙的相关知识
A.行动方式
B.体形大小
C.体表特征
D.饮食习惯
