成人注意语言文明,为幼儿做出表率()
A.与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语
B.在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话
C.幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完
D.和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁
A.与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语
B.在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话
C.幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完
D.和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁
A.与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用……
B.在公共场合不大声讲话,不说脏话、粗话
C.幼儿表达意见时,成人可以蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完
D.和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁
A.与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语
B.在公共场合不大声说话,不讲脏话、粗话
C.幼儿表达意见时,成人可蹲下来,平视幼儿,耐心听幼儿把话说完
D.和幼儿讲话时,成人的语言要清楚,简洁
A.与别人讲话时知道眼睛要看着对方
B.说话自然声音大小适中
C.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语
D.能根据谈话对象和需要调整说话的语气
请分析下面材料中教师行为的依据。
中班幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。为了让幼儿明白教师说的话,必须注意了解幼儿的水平和经验,避免说过于抽象的语言。语言教学中,尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词。
A.注意倾听、理解和执行生活常规以及成人的指令性语言
B.学会运用礼貌语言与他人交往
C.学习运用语言向他人表达自己的需要和要求,对他人提出的要求作出恰当的应答
D.学习运用恰当的语言解决与同伴之间发生的冲突
A.别人对自己说话时能注意听并做出回应
B.在群体中能有意识地听与自己有关的信息
C.听不懂或有疑问时能主动提问
D.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思
A.成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样
B.成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪
C.允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导
D.发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情
A.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长
B.幼儿的语言能力是交流和运用的过程中发展起来的
C.为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境
D.鼓励和支持幼儿与成人、同伴交往,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应
A.为幼儿创造说话的机会,并体验语言交往的乐趣
B.和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚简洁
C.尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应
A.鼓励支持幼儿与成人同伴交流,让幼儿想说敢说喜欢说,并能得到积极的回应
B.为幼儿提供丰富适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书讲故事,丰富其语言表达能力
C.培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验
D.用机械记忆和强化训练的方式让幼儿多识字
A.别人讲话时能积极主动地回应
B.能根据谈话对象和需要调整说话的语气
C.懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人
D.能主动使用礼貌用语,不说脏话粗话