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更多“在写生练习中，老师通常让我们离被画物体远一些，目的是（）。”相关的问题
A．物理老师提着实验器材爬上二楼教室
B．举重运动员将杠铃从地上举过头顶
C．背着书包的中学生在水平路面上匀速行走
D．被运动员踢出去的足球在草地上滚动的过程中
A.距离被被摄体越远，精确对焦越重要
B.使用单镜头反光照相机拍摄近处物体时，可以聚焦直至在取景器里看到可能的最清晰的影像
C.在暗淡的光线下聚焦被摄对象的脸部，可以要求被摄对象举起一根手指靠在脸上，然后利用取景器中手指的边缘作为焦点
D.拍摄遥远的场面时，为了使远景清晰只要把距离标尺设置在无限远即可
A.主动脉弓近、远心两段管腔在解剖上完全中断
B.当相距较远的两段主动脉弓之间仅以纤维条索相连时，应被认为是主动脉缩窄而非主动脉弓离断
C.合并动脉导管未闭和室间隔缺损称主动脉弓离断三联征
D.在胚胎发生上主动脉弓闭锁与主动脉弓离断不同，但血液动力学改变和主动脉弓离断无异
E.临床上主动脉弓闭锁与主动脉弓离断亦无法区别，多归于同一类畸形
我国新课程目标涉及“过程与方法”请你结合以下案例分析“作为课程目标的过程和方法”的内涵。
过程就是目标 德国老师眼里的美术教育
市青少年宫美术班的孩子们还从来没有这样上过课：课桌被搬到室外的树荫下、没有黑板、没有规定具体的临摹对象和主题、没有限定材料和工具……
来自德国杜伊斯堡的莱茵艺术学校美术老师布曼·布赫洛和坎帕·亚内克是应邀来汉进行美术教育交流的。在20天的教育活动中她们没有教孩子们任何绘画技巧而是先和孩子一起在少年宫逛了一圈然后告诉他们：“所有看到的东西都可以画、一切可以利用的东西都可以用。”孩子们的作品大大出乎家长们的意料：有画太阳的、有画树木的、有画小朋友的、还有画德国老师的……更有意思的是随手捡来的树叶、擦手的纸巾都被孩子们利用起来。二十几个小朋友的作品没有一张重复的再熟悉不过的少年官在孩子的眼里竟变得如此多姿多彩。
把白纸蒙在一枚硬币上用铅笔来回涂抹纸上就会留下硬币的形状这也许只能算“雕虫小技”但德国老师却鼓励孩子们用“雕虫小技”进行创作。一开始孩子们纷纷找家长要硬币布赫洛女士启发孩子们：“可以利用身边的任何一件东西。”很快钥匙、颜料盒、树叶、环形针、钮扣等等都成了孩子们得心应手的工具。看着孩子们创造出来的“蔬菜大棚”、“龙卷风”、“雪花”、“五线谱”、“麻饼”两位德国老师连声称赞。
两位老师在接受采访时表示中德两国孩子的想象力、对自然、对生活的感知力没有什么不同只不过中国孩子可能缺乏自由发挥的机会。但中国孩子在技巧方面已达到了—定水平。
亚内克女士告诉记者德国孩子到()12()岁才开始系统学习绘画技巧此前着重是培养他们的兴趣因此德国孩子从入门到表现出技巧的过程可能很长。但他们有一句口号：“过程就是目标”在兴趣培养阶段这种自由的教学方式更容易发现个体之间的差别看出谁更有天赋。
布赫洛女士还认为中国的老师和家长对孩子的期盼也许太高了这样反而会抑制孩子天赋的发挥。
