题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》和《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》出台后,要求到2015年,重点大城市初中实现划片入学率为（）

A.100%

B.95%以上

C.90%以上

D.85%以上

答案

C、90%以上

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第1题

根据教育部要求，研学旅行在（）教育阶段各实施一次。

A.小学

B.初中

C.高中

D.大学

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第2题

为落实《教育部办公厅国家邮政局办公室关于进一步做好2020年高校录取通知书寄递工作的通知》（教学厅函〔2020〕23号）中要求：确保精准投递，原则上坚持（）等事宜

A.本人当面签收

B.可由家人代签收

C.经考生同意可以放在丰巢柜内

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第3题

根据下列文字资料回答。根据教育部《1999年全国教育事业发展统计公报》，全国普通中小学校舍建筑面积为 104070万平方米，比上年增加4747万平方米。其中危房741．4万平方米，危房率比上年下降0．3个百分点。普通初中理科实验设备、分组实验条件和图书藏量达标学校占初中总校数的比例分别是：71．5%、68．3%和73．4%，分别比上年提高3．2、3．7和4．3个百分点。小学理科实验设备、分组实验条件和图书藏量达标学校占小学总校数的比例分别是：44．4%、 38．6%和63%，分别比上年提高2．0、2．3和3．8个百分点。与1998年相比，1999年小学理科实验设备、分组实验条件和图书藏量达标学校占小学总校数的比例增长最快的是()。

A.理科实验设备

B.分组实验条件

C.图书藏量

D.不能确定

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第4题

：从上述阐述中可以得出（）。

A.全国普通中小学办学条件进一步得到改善

B.普通初中比小学理科实验设备达标比例上升得慢

C.小学比普通初中分组实验条件达标比例上升得快

D.普通初中比小学图书藏量达标率上升得慢

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第5题

王亮自从升入初中后，不愿与父母交流，凡事总爱和父母“顶牛”，对着干。这反映了他心理发展的特点是父母对自己的苛刻要求，严重影响自己的身心发展。（)

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第6题

一下那些人去数学初中业务部的目标群体（）

A.家长重视学校成绩，希望成绩提高

B.家长望子成龙，有升入重点学校重点班级的愿望

C.学生学习很努力，但是没有方法，死记硬背，提分不明显

D.学生学习中规中矩，但不知道问题在哪，不知道如何提升

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第7题

（)学制是一个自下而上的体制。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型

D.一贯制

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第8题

刘星上小学时生性顽皮,常常欺负同学,又非常任性、自私,升入初中后,在一个新的环境中,在老师的教育和同学们的感染下,逐渐克服了以上缺点,这说明良好的集体（）

A.有利于提高学习成绩

B.能够满足我们所有的要求

C.有利于展示我们的个性

D.能够涵养我们的品格

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第9题

教育部办公厅印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》要求，要整体谋划普通中小学招

生入学工作，提出了哪三个统筹？

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第10题

案例：求助者，男性，22岁，由父母陪同前来，独生子，父母以儿子上网、不读书，有时与家长顶嘴、脾气暴躁求助。该青年仪容及服饰均正常，入座后说自己主要是情绪不好，后悔以往学习不努力，现在只是个专科生。回忆小学及初中学习都很优秀，升入高中后，不适应寄宿生活，也没有及时调整学习方法，学习成绩不理想，高中毕业考入一所大专。由于不是自己的理想大学，学习无动力，三年的时间忙于社会活动和谈恋爱。毕业后发现没有学到什么东西，女友也因分配异地而分手。一个月前，经人介绍一位正在读研究生的女友，对方愿意和自己建立恋爱关系，但考虑到自己只是个专科学历，有自卑感，十分犹豫，不敢继续发展。后悔当初不努力，造成现在的被动。着急，又不知从何处下手，心烦意乱，只好上网打发日子。近半月来，上床迟迟不能入睡。家长虽然自小宠爱自己，但不知道自己的内心感受，说不到自己心里去，因此向他们发脾气。医生检查后认为应该看心理医生，自己开始不愿意来，是因为自卑，不好意思，见到心理咨询师后，觉得也很愿意请咨询师帮助走出困境。心理测验EPQ：E45;P55;N70;L40SCL-90：焦虑因子分2.5，其余各因子分均小于1SAS：57(标准分)SDS：47(标准分)此求助者的问题属于()。

A.一般心理问题

B.严重心理问题

C.神经症性心理问题

D.心理异常

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第11题

刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟沉迷网吧。陈老师知道这些情况以后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，起为刘明的健康成长做出努力。陈老师的做法主要体现的德育原则是（）

A.知行统一原则

B.正面教育原则

C.集体教育与个别教育相结合的原则

D.救育影响的一致性与连贯性原则

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