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第3题
为什么要注重培养学生冲突管理的技能（)。
A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突
B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力
C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊
D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的
E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了
F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力
第4题
锻模模膛宽而浅，那么金属是以（）充满模腔，假设模腔窄而深，那么金属是以（）充满模腔，从金属的流动来看，后者比前者的（），但有时也例外因此，锻模分模面位置的设计一般应尽量使模膛（），这样金属容易充满模膛。
第6题
下例有关冷加工和热加工的说法正确的是？（)
A.冷、热加工的界限是以再结晶温度来划分的
B.热加工时产生的加工硬化很快被再结晶产生的软化所抵消
C.由于再结晶后组织的复原，金属的强度、硬度上升，塑性、韧性提高，加工硬化消失
D.再结晶温度不是一个恒温过程，它是自某一温度开始，在一个温度范围内连续进行的过程
