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[判断题]

只有具备内驱力的专业技术人员,才能始终保持前进的正确方向。()

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第1题
专业技术人员内驱力不包含以下哪一点?()

A.自生性

B.持续性

C.创新性

D.否定性

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第2题
进行岗位胜任力的绩效考核,做到3点:①找出区分优秀专业技术人员和普通专业技术人员的因素。这是
职务分析第一步所确定的胜任特征。②确立绩效考核指标。在找出区分优秀与普通因素的基础上,确立绩效考核指标,就能真正体现出绩效考核的精髓,才能真实地反映专业技术人员的综合工作表现。③综合进行绩效评估。()

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第3题
按照统一指挥原理,组织的各级机构和专业技术人员必须服从一个上级的指挥和命令,只有这样才能
保证指挥和命令的统一,避免多头领导和多头指挥,使组织决策得以贯彻执行。()

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第4题
专业技术岗位胜任力是用()来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质,是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质,具有可指导、可观察、可衡量的特征。

A.专业技术行为方式

B.专业技术行为标准

C.专业技术行为研究

D.专业技术行为认定

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第5题
奥苏泊尔认为成就的动机包括认知的内驱力,自我提高的内驱力和()。

A.尊重的内驱力

B.社交的内驱力

C.附属的内驱力

D.生成的内驱力

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第6题
奥苏贝尔认为,学习情境中的成就动机由以下()

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.获奖内驱力

D.附属内驱力

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第7题
以下学习动机属于内部学习动机的是()

A.自我提高内驱力

B.附属内驱力

C.认知内驱力

D.需要内驱力

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第8题
奥苏贝尔指出:“一般称之为学校情境中的成就动机,至少应包括三方面的内驱力决定成分,即()。”

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.核心内驱力

D.附属内驱力

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第9题
年幼的儿童学习活动比较突出,喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励,这属于()

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.认知内驱力

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第10题
学生为了获得教师和家长的赞许而努力学习的动机属于()

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.主体内驱力

D.附属内驱力

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第11题
学生由于过分重视成绩名次而产生的学习动机属于()

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.交往内驱力

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