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[多选题]
根据甲骨文“教”字的结构，我们可以得出以下认识，古代中国（）。
A.已经认识到教育是教师的教与学生的学构成的双边活动
B.重视对青少年儿童进行外部的系统文化经典传授
C.重视施教者的权威性、教育过程的严肃性乃至强制性
D.重视教师在教育中的主导或支配作用
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A.已经认识到教育是教师的教与学生的学构成的双边活动
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C.重视施教者的权威性、教育过程的严肃性乃至强制性
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A.甲骨文是古人用刀刻在龟甲或兽骨上的文字
B.甲骨文主要在商周时期使用，是我们目前能见到的最早的成熟汉字
C.甲骨文字形的象形性较强，我们现在看很多甲骨文的形状，往往能猜出它是什么字
D.甲骨文与其他字体不同，一直有比较固定的字形，很少变化
A.张教授与赵研究员相互认识
B.张教授认识赵研究员，但赵研究员不认识张教授
C.张教授与赵研究员相互不认识
D.张教授不认识赵研究员，但赵研究员认识张教授
A.汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型
B.甲骨文主要在商周时期使用，由于是刀刻，字的线条比较纤细
C.小篆线条圆转，粗细基本一致
D.隶书形成于战国晚期，其字形方正，笔画规整平直
A.许多物质都有热胀冷缩的性质
B.液体都有热胀冷缩的性质
C.固体都有热胀冷缩的性质
D.所有物质都有热胀冷缩的性质
A.许多物体都有热胀冷缩的性质
B.液体、气体和固体都有热胀冷缩的性质
C.许多液体都有热胀冷缩的性质
D.所有物体都有热胀冷缩的性质
A.以社会契约否定专制特权
B.突出直接民主利于保障天赋人权
C.宣扬共和制政体的优越性
D.强调个人自由应受公共意志限制
A．陈蕃救助过赵欣。
B．王玥救助过李佳。
C．王玥助过陈蕃。
D．陈蕃救助过李佳。
E．王玥没有救助过李佳。
