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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

小华是一名四年级学生,过去的学习成绩很好,但自从沉迷于网络游戏后,经常逃课,成绩一日不如一日,最后竟然出现好几门功课不及格的现象。下面说法不正确的是()

A.网络是把双刃剑,有利有弊

B.小华上网逃课的行为是错误的

C.小华成绩一落千丈与网络无关

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C、小华成绩一落千丈与网络无关

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第1题
四、逻辑判断。每题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的,不容置疑的。要求你根据这段陈述,选择一个
答案。注意:正确的答案应与所给的陈述相符合,不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。

请开始答题:

66.大学生在大学里要学习很多知识,小王是一名大学生,所以他学习了很多知识。

以下哪项论证展示的推理错误与上述论证中的最为相似?()

A.水果中含有各种丰富的维生素,苹果是一种水果,所以苹果中含有丰富的维生素

B.所有的老员工都是优秀的,李刚是新来的员工,所以李刚不是优秀员工

C.某高校学报的编辑不但要组织和编辑稿件,自己也写了许多学术方面的文章,老郑是该学报的一名编辑,所以他也写过许多学术方面的文章

D.这所大学的有些学生学习成绩很好,小赵是这所大学的一名学生,所以她的学习成绩很好

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第2题
作为四年级的一名学生,当妈妈在厨房忙时,我们应该()帮忙

A.主动

B.不主动

C.随便

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第3题
学生小华放学时发现一校外男子正在欺负本校一名同学。于是,他一边让同学回学校向老师报告,一边与另一名同学大声向过往群众呼救,该男子被迫住手。小华的行为是()①过于冒险,当心事后报复②有正义感,维护正义③多管闲事,不值得提倡④见义勇为、匡扶正义

A.①④

B.②④

C.①③

D.②③

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第4题
小李是一名小学五年级的学生,因为他学习成绩不好,影响全班同学的平均成绩,一次小李跟同年级的另—个班的同学打架,班主任劝退小李。这种行为侵犯了小李的()

A.人身权

B.财产权

C.受教育权

D.人人平等权

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第5题
初三学生李志不爱学习,学习成绩常拖班级后腿,老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映,李志喜欢捣鼓机器人,曾获得机器人大赛一等奖,能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡,也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好,但由于他乐于助人,说话幽默,很受同学们欢迎。根据加德纳的多元智力理论,李志表现出的优秀智力有()

A.逻辑-数学智力

B.肢体-动觉智力

C.人际智力

D.内省智力

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第6题
在下列生命周期中,需要重新做风险管理计划的是:A 孩子从小学三年级升至四年级B 决定与相恋多

在下列生命周期中,需要重新做风险管理计划的是:

A 孩子从小学三年级升至四年级

B 决定与相恋多年的恋人结婚

C 单位效益很好,目前工作稳定

D 夫妻感情稳定,没有额外经济负担

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第7题
设想你能在某一个学期对大学三、四年级学生的一个随机样本收集到他们所修课程的如下数据:标准化
的期终考试成绩、到课百分数、指示该课是否是学生的主修课的一个虚拟变量、学期开始前的累积平均学习成绩以及SAT分数。

(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本?大致上,你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测?

(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型,用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标,对同一个学生哪个变量是不变的?

(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS,那么,对影响成绩和到课率的非观测学生特征,你正在做什么假定呢?SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢?

(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力,你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢?

参考答案:

6.利用计量经济软件中的“聚类”选项,便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit:t=1,···,T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为:

(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何?为什么?

(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何?解释变量是否随时间变化有什么关系吗?

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第8题
我学习成绩很好()
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第9题
四年级学生学会用简短的书信、便条进行交流()
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第10题
潜力就是人们内在的没有发挥出来的力量或能力。是个人能力发展的可能性,这种可能性可以通过一定的因素发展成为现实能力。下列有利于青少年开发创造潜力的有()

A.国家每年举办青少年科技创新大赛活动,青少年踊跃参加

B.某中学积极贯彻国家教育方针,开展丰富多彩的社团活动

C.小明为提高学习成绩,每天不停地刷题畅游在题海之中

D.小华积极参加实践活动,针对有关问题向有关部门提出建议

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第11题
四年级剑桥目标A班学生升入五年级目标A班之后,开始学习Prepare!1这本教材()
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