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[主观题]

表达不同意见,下列说法正确的是()

A.说不同意见的时候,要复述对方的观点,并肯定对方的某些意见与做法B.有话慢慢说,特别是批评对方的时候,一定语气缓和。下结论时,要留有一定的余地 C.观点不能含糊,只要场合适宜,可以直截了当,对于某些作法可以明确的表示反对 D.提出意见,一定不能伤害他人的人格,遵循对事不对人的基本原则。要就事论事,不能翻陈年旧账C.观点不能含糊,只要场合适宜,可以直截了当,对于某些作法可以明确的表示反对D.提出意见,一定不能伤害他人的人格,遵循对事不对人的基本原则。要就事论事,不能翻陈年旧账
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第1题
当党员对党的决议和政策有不同意见时,下列说法中,正确的应该是()。 A.可以不执行党的决议和政

当党员对党的决议和政策有不同意见时,下列说法中,正确的应该是()。

A.可以不执行党的决议和政策

B.在坚决执行的前提下,可以声明保留,并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出

C.必须坚决执行,不可以声明保留,也不允许向上级组织提出

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第2题
下列有关结束语部分的说法表达不太妥当的是()。

A.“以上要求,请予批准”

B.“如同意,请批复”

C.“上述意见,是否妥当,请指示”

D.“上述意见,请考虑”

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第3题
一天上课,同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法,小刚同学都说:“我不同意你的说法,我要批判。你的这个方法跟你的头脑一样简单,根本就不是自救,等别人救吧!”小刚的言行()①正确,我们就要敢于批判一切与自己意见不同的观点 ②错误,批判不仅要有质疑的勇气,还得考虑他人的感受③正确,任何时候都要敢于表达自己的不剐观点④错误,批判只针对事情本身,而不是对人的攻击

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

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第4题
定型思考又叫团体定型思维。所谓"定型思考"是指讨论决策时,团体成员的思路被纳入某种轨道或框架的现象。定型思考会造成一种特殊的气氛,限制团体成员的思路,使讨论不能充分展开。下列不属于定型思考的是:

A.某团体在一次决策过程中,为了尽快作出决策,出现了多数人对少数有不同意见的人施加压力的现象

B.甲公司领导在作出一项决策时,总是首先广泛收集各类信息,并且积极鼓励团体成员提出自己的想法

C.某些人以为一贯正确,对不同意见总是采取排斥的态度,使得持不同意见的其他同事不愿表达自己的意见

D.在某公司的一次会议讨论中,由于领导者首先表态,其他成员慑于其权威而保持沉默

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第5题
下列对《出师表》理解有误的一项是()

A.《出师表》的作者是诸葛亮,表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体

B.作者追述以往经历,表达报先帝而忠陛下的真挚感情和北定中原兴复汉室的决心

C.文中多次提到先帝,极力表达感激忧叹之情。这样既能打动君主,又利于说服持不同意见的人

D.全文以叙事为主,议论为辅,议论叙事中带有浓郁的抒情色彩

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第6题
关于四年级口语交际应重点强调什么说法正确的是()

A.引导学生轮流表达

B.讨论时认真倾听

C.初步尝试汇总小组意见

D.根据讨论的目的,记录中要信息

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第7题

下列选项关于《建筑信息模型应用统一标准》中相关规定说法正确的是()。

A.采用不同方式表达的模型数据不一定具有一致性

B.通过不同途径获取的同一模型数据应具有唯一性

C.模型结构应具有开放性

D.用于共享的模型元素应能在建设工程全生命期内被唯一识别

E.模型结构应具有可扩展性

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第8题
舆论监督在本质上反映的是人民是否拥有权利充分反映自己的意见,表达自己不同的看法,是否充分
享有言论自由的权利。()

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第9题
关于“在创造中学习语言”,下列说法错误的是()。

A.宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,但缺乏语言创造机会

B.在创造中学习语言,意味着给幼儿提供质疑和提问的机会,让他们大胆思考并表达自己的想法

C.在创造中学习语言,要求鼓励幼儿大胆想象

D.在创造中学习语言,要求允许幼儿表达不同于别人的意见,并且坚持自己的观点,尝试说出己见

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第10题
关于表扬信和感谢信,下列说法正确的是()。
A.感谢信则可以直接写给感谢对象

B.表扬信有的是以公众为读者对象的,有的是写给单位领导的,但不能直接写给表扬对象

C.表扬信大多是针对某一具体事件的,内容相对单一,感谢信则既可以针对一件具体的事情,也可以针对一项工作或一个时期的工作,带有一定的综合性

D.表扬信和感谢信都包含称颂、感激之词,但二者的区别还是比较明显

E.表扬信重在宣传好人好事,感谢信重在表达感激之情,二者的写作目的、写作重点均有不同

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第11题
下列关于否定意见和无保留意见的区别和联系的说法中,不正确的是()

A.否定意见需要加形成否定意见的基础的段落

B.审计意见段标题不同

C.无保留意见中可以增加强调事项段

D.均用我们审计了的措辞

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