A.价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用
B.社会意识决定社会存在
C.价值观作为一种社会意识,是对社会存在的反映
D.价值观影响人们对事物的认识和评价
A.人们凭空产生的脱离现实的主观想象
B.人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现
C.人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求
D.人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度
A.充分发挥科学文化对事物发展的决定作用
B.要重视社会存在对社会意识的决定作用
C.加强价值观教育,发挥正确价值观的导向作用
D.要认识到不同的价值观对事物的认识和评价不同
A.所谓价值观,是指人们认定事物、辨别是非的一种思维或取向
B.所谓的价值观,应该体现在人民的日常生活中
C.我们已经丧失了几千年来人类的某种习惯性的道德承诺
D.价值观念的缺失是某些社会群体面临的重要问题
A、教学过程流程图浓缩了教学过程,层次分明,简明扼要,是教师课堂教学过程的基本结构
B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程中学习。“过程”,重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的,应伴随着知识的学习、技能的训练,情感的体验不能游离其外。
C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标,也是教学评价体系中的核心和重要内容。
A.参照群体
B.社会阶层
C.社会团体
D.社会群体