题目内容
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[单选题]
在婴儿游戏活动中，不能学会（）。
A.能操作各种材料，与各种物体和人互相作用
B.获得结识周边事物机会
C.掌握抽象逻辑思维办法
D.增进婴儿心理、生理发展
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A.能操作各种材料，与各种物体和人互相作用
B.获得结识周边事物机会
C.掌握抽象逻辑思维办法
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A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大游戏
B.婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳状态适合选择比较激烈活动量大游戏
C.婴儿在情绪低落时、吃得少状态下适宜选择激烈活动量较大游戏
D.婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大游戏
A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏
B.婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏
C.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏
D.活动量较小、安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃
A.户外活动、午点时间、入厕、吃饭等
B.室内活动、午点时间、上课、吃饭等
C.室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等
D.户外活动、特别活动、上课、吃饭等
A.在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人
B.在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处
C.与他人交往有助于我们完善个性
D.参与集体活动有助于丰富自己的个性
E.在集体中能不断认识和完善自我
A.中外教结合：引入中教授课，知识点讲解透彻，外教课多运用，课上就能学会
B.情景游戏教学法：组内互动竞争，不枯燥，提高趣味性
C.强化学习效果： 刷题多，随堂就考，课后不用再刷题
D.最终效果：轻松掌握语法技能，对已学语法点能轻松运用到口语，阅读，写作及多种考试中
A.合理规划，学习生活两不误
B.积极参加线上活动，课外拓展不能忘
C.不管不顾，在电子产品中自我沉醉
D.与父母一起参与游戏，增进亲子关系
A.设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣
B.有选择、有间隔、有变化地反复进行训练
C.帮助婴儿积累多种经验
D.帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展
A.矛盾型依恋
B.回避型依恋
C.抗拒型依恋
D.安全型依恋
A.长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
B. 短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
C. 大目标是否符合婴儿发展的实际水平。游戏活动是否合理
D.最终目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
